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《第1单元数据表处理3编辑工作表》说课稿-2023-2024学年人教版信息技术（三起）五年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第1单元数据表处理3编辑工作表》

2.教学年级和班级：五年级（三起）下册

3.授课时间：2023-2024学年第三周星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过编辑工作表的学习，学生能够理解数据在表格中的呈现方式，提高对数据处理的敏感度和准确性，培养良好的数据分析和解决问题的能力。同时，通过实际操作，学生将提升信息技术的应用能力，增强合作学习和创新实践的意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

五年级学生已具备一定的信息技术基础，能够使用计算机进行基本的操作，如打开、保存文件，以及简单的文字输入和图片插入。他们对Excel等表格处理软件有一定的了解，能够进行简单的数据录入和格式调整。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术课程普遍感兴趣，尤其是在使用软件进行创意设计或数据处理时。他们的学习能力较强，能够快速掌握新工具的操作方法。学习风格上，部分学生偏好动手实践，通过实际操作来学习；而另一部分学生则更倾向于理论学习，需要教师提供清晰的指导和示范。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在编辑工作表时可能遇到的困难包括对公式和函数的理解和应用，尤其是在处理复杂的数据计算时。此外，部分学生可能对数据排序和筛选的功能不熟悉，导致操作失误。在学习过程中，学生可能需要面对的挑战是如何将理论知识与实际操作相结合，以及如何高效地解决实际问题。

教学方法与策略

1.采用讲授与示范相结合的教学方法，通过讲解编辑工作表的基本操作和技巧，帮助学生建立初步的概念。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组中互相学习、讨论，共同完成数据表的编辑任务，提高合作能力和问题解决能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频演示和在线练习，帮助学生直观理解操作步骤，并通过游戏化的学习软件增强学习的趣味性和互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习Excel的基本操作和常见函数。

-设计预习问题：围绕“如何编辑工作表”这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何快速插入行或列？”“如何使用条件格式突出显示特定数据？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Excel的基本操作和函数应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解编辑工作表的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如“如何制作班级成绩表”，引出编辑工作表课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解工作表的格式设置、数据排序和筛选等知识点，结合实例“如何使用公式计算总分”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并分组进行“制作班级通讯录”的实践操作。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和制作通讯录的实践操作。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解工作表编辑的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握编辑工作表技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解工作表编辑的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“制作个人支出记录表”的作业，巩固学生所学技能。

-提供拓展资源：推荐相关的在线教程和资源，如Excel官方教程视频。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课