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（四川省实验教学比赛）3.5运动与摩擦力（说课稿）-2024-2025学年教科版科学四年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课以四川省实验教学比赛为背景，针对四年级上册教科版科学《3.5运动与摩擦力》进行设计。通过实验探究，让学生了解摩擦力的存在，掌握摩擦力大小的影响因素，培养学生的科学探究能力和实践操作能力。教学设计注重与课本内容紧密结合，通过实验、观察、讨论等方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察和实验的能力，通过实际操作理解摩擦力的概念。

2.培养学生科学思维，学会分析摩擦力大小的影响因素。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作探究，提高沟通与协作能力。

4.培养学生对科学探究的兴趣，激发对科学知识的好奇心和探索精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些简单的物理现象，如物体的运动和静止，以及力的概念。他们对力的初步认识有助于理解摩擦力的引入。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作有较高的兴趣。他们具备一定的观察能力和动手能力，但科学思维和逻辑推理能力尚在发展阶段。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对摩擦力的概念理解可能存在困难，因为他们难以直观地感知到摩擦力的存在。此外，学生在探究摩擦力大小影响因素时，可能难以控制变量，导致实验结果不准确。此外，学生可能对科学实验的严谨性和准确性要求不高，影响实验效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-实验器材：滑板车、木块、砝码、弹簧测力计、毛巾、沙纸等。

-软件资源：科学实验软件，用于模拟摩擦力实验。

-信息化资源：多媒体课件，包含摩擦力相关图片、视频和动画。

-教学手段：实物展示、小组合作实验、讨论交流、多媒体教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“摩擦力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“摩擦力是如何产生的？摩擦力的大小受哪些因素影响？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解摩擦力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解摩擦力的基本概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验展示，如让滑板车在水平面上滑动，然后放置毛巾和沙纸，观察滑行距离的变化，引出摩擦力课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解摩擦力的概念、影响摩擦力大小的因素等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，然后进行摩擦力大小实验，观察不同材料对摩擦力的影响。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么摩擦力会使物体停下来？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、实验操作等活动，体验摩擦力知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解摩擦力的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握摩擦力的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解摩擦力的概念和影响因素，掌握摩擦力的相关知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计一个简单机械的作业，要求学生考虑如何利用摩擦力达到特定目的，如设计一个自动关闭的抽屉。

-提供拓展资源：提供与摩擦力相关的拓展资源，如科普书籍、科学实验网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习