Unit 5 Working the Land Using Language 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册[001].docxVIP

Unit5WorkingtheLandUsinglanguage说课稿-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

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教学内容

Unit5WorkingtheLandUsinglanguage，本章节主要涉及人教版高中英语选择性必修第一册中的相关内容。本单元以农业为主题，通过阅读文章，学习与土地、农业相关的词汇和表达方式。主要包括：介绍中国农业的发展历程，包括传统农业和现代农业的特点；讨论农业对经济和社会的影响；以及如何利用语言表达对农业的看法。

核心素养目标

1.培养学生对中国农业发展的认知，增强文化意识。

2.提升学生运用英语描述农业现象和表达观点的能力，提高语言运用能力。

3.培养学生关注社会、关心环境，形成正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇学习：学生需掌握与农业相关的关键词汇，如“farming”，“traditionalagriculture”，“modernagriculture”，“irrigation”等。

-句型结构掌握：引导学生正确运用“howto”句型描述农业活动，如“Howtocultivateland?”

-文化理解：理解中国农业发展的历史和现状，认识农业对经济和社会的重要性。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-词汇运用：学生可能难以将新学的农业词汇正确运用到实际语境中，例如在描述农业技术进步时使用“innovation”。

-文化差异：学生可能难以理解不同文化背景下农业实践的差异，如中国传统农业与现代农业的比较。

-表达观点：学生可能不习惯用英语表达个人对农业问题的看法，需要在课堂上进行指导和练习。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先由教师讲解农业发展的基本概念和重要词汇，然后引导学生分组讨论，分享对中国农业发展的理解和看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色的农民或专家，模拟农业生产场景，增强语言实践和应用能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和在线农业数据库，帮助学生直观理解农业技术进步和农业对环境的影响。

4.通过项目导向学习，让学生分组完成一个小型农业项目研究，如设计一个可持续的农业方案，提升学生的综合运用能力和创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布包含农业发展历史和现代农业特点的PPT，要求学生了解不同农业模式的基本概念。

-设计预习问题：教师设计问题如“什么是可持续农业？它对环境有何影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过班级微信群监控学生的预习进度，确保所有学生都能按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，了解农业发展的不同阶段。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生提交思维导图或笔记，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示现代农业的视频片段，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师讲解农业词汇和句型，如“irrigationsystem”和“Howdoesmoderntechnologyimprovefarming？”

-组织课堂活动：教师组织小组讨论，让学生比较传统农业和现代农业的差异。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如“Whyissustainableagricultureimportant？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解复杂的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于农业可持续发展的写作任务，要求学生分析案例。

-提供拓展资源：教师推荐相关书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成写作任务。

-拓展学习：学生利用教师提供的资源，进行深入研究。

-反思总结：学生反思