新教材高中政治 2.1 哲学的基本问题说课稿1 新人教版必修4.docxVIP

新教材高中政治2.1哲学的基本问题说课稿1新人教版必修4

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新教材高中政治2.1哲学的基本问题说课稿1新人教版必修4

本节课内容主要围绕哲学的基本问题展开，包括思维和存在的关系问题、物质和意识的关系问题等。教材通过实例分析、讨论等方式，引导学生理解哲学的基本问题，培养学生的哲学思维能力和批判性思维能力。

核心素养目标

1.培养学生运用哲学思维分析问题的能力，提高对现实问题的哲学思考水平。

2.增强学生理解思维与存在、物质与意识关系的认识，形成正确的世界观。

3.培养学生批判性思维和创造性思维，提高对哲学基本问题的探究能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解哲学的基本问题，包括思维和存在的关系问题。

2.掌握物质和意识的关系，理解辩证唯物主义的观点。

难点：

1.学生对哲学基本问题的抽象性理解有难度。

2.将哲学理论与现实生活相结合，培养学生的应用能力。

解决办法：

1.通过实例分析和讨论，帮助学生具体理解抽象的哲学概念。

2.设计问题引导，让学生在思考中逐步深入理解哲学基本问题。

3.结合社会热点问题，引导学生运用哲学知识进行分析和讨论，提高应用能力。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同克服难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新教材高中政治必修4的教材。

2.辅助材料：准备与哲学基本问题相关的图片、图表和哲学短片。

3.教学工具：准备白板、粉笔等教学工具，以便板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供充足的空间进行互动和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对哲学基本问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否思考过，我们是如何认识世界的？我们的思维和存在之间有什么关系？”

展示一些哲学家的名言或哲学思考的图片，让学生初步感受哲学的魅力或特点。

简短介绍哲学的基本问题，包括思维和存在的关系问题，为接下来的学习打下基础。

2.哲学基本问题讲解（10分钟）

目标：让学生了解哲学的基本问题，包括思维和存在的关系问题。

过程：

讲解哲学的基本问题，特别是思维和存在的关系问题，解释其含义和重要性。

使用图表或示意图展示思维和存在的不同方面，帮助学生理解这两者之间的关系。

3.哲学案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解哲学基本问题的特性和重要性。

过程：

选择几个哲学历史案例，如苏格拉底的“知识即美德”和笛卡尔的“我思故我在”。

详细介绍每个案例的背景、哲学观点和影响，让学生全面了解哲学基本问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或思想发展的影响，以及如何应用哲学基本问题解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与哲学基本问题相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对哲学基本问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调哲学基本问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括哲学的基本问题、案例分析等。

强调哲学基本问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用哲学思考。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，促进学生深入思考。

过程：

布置课后作业：要求学生撰写一篇关于哲学基本问题的短文或报告，结合自身经历或社会现象进行分析和讨论。

鼓励学生在课后继续阅读相关哲学著作或资料，拓宽视野。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：通过本节课的学习，学生能够理解哲学的基本问题，特别是思维和存在的关系问题。他们能够区分意识和物质的不同属性，以及它们之间的相互关系。

2.思辨能力增强：学生在分析哲学案例时，学会了如何运用逻辑推理和批判性思维来评估不同的观点和理论。这种能力对于他们在其他学科的学习以及未来的学术和职业生涯中都是宝贵的。

3.应用能力提高：学生能够将哲学基本问题应用于现实生活中的实际问题，如伦理决策、社会现象分析等。这种能力有助于他们形成更加全面和深入的世界观。

4.合作与交流能力：在小组讨论和课堂展示中，学生学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们能够有效地表达自己的观点，同时倾听和尊重他人