第11课《玩磁铁》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版.docx

第11课《玩磁铁》说课稿-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

主备人

备课成员

教材分析

第11课《玩磁铁》是青岛版科学一年级上册中的一课。本课通过引导学生动手实验、观察磁铁的性质，培养学生的观察力和实验操作能力。教材内容与日常生活紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养他们的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和实验操作能力，通过观察磁铁的磁性和相互作用，提高学生的科学探究素养。

2.培养学生的科学思维，通过分析磁铁的特性，引导学生运用比较、归纳等科学方法思考问题。

3.增强学生的合作意识，通过小组实验，培养学生之间的沟通与协作能力。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在实验中提出问题，并尝试不同的方法解决问题。

学情分析

一年级学生在科学学习上处于启蒙阶段，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物充满探索欲望。在知识层面，他们可能已经对磁性现象有所了解，但缺乏系统的认识。在能力方面，他们的观察能力、实验操作能力和初步的科学探究能力正在形成中，需要教师引导和培养。

学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。一年级学生通常注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，因此在课堂管理上需要教师采取有效的策略，如设置明确的规则和奖励机制，以维持课堂秩序。此外，学生之间的合作意识也需要通过实践活动逐步培养。

针对一年级学生的认知特点，本课的教学需要贴近学生的生活经验，通过直观、有趣的实验活动，激发学生的学习兴趣。同时，考虑到学生的个体差异，教师应提供多样化的学习材料和指导，确保每个学生都能在课堂上有所收获。在教学过程中，教师还需关注学生的安全意识，确保实验操作的安全性。总之，一年级学生在知识、能力和素质方面的发展，为本课的教学提供了基础，同时也提出了挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：磁铁、铁钉、钢尺、指南针、磁性材料样品、磁性玩具、电子秤。

2.课程平台：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学互动软件。

3.信息化资源：网络上的磁铁性质相关视频、图片、科普文章。

4.教学手段：实物展示、小组合作实验、角色扮演、游戏活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生观看关于磁铁的基本性质的视频，并记录下他们看到的磁铁能吸引哪些物质。

设计预习问题：围绕磁铁的磁性和磁极，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“磁铁的两端磁性强弱是否相同？”、“磁铁可以吸引哪些金属？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解磁铁的基本性质和磁极的概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，学生可能会发现磁铁的两端磁性不同，并尝试解释原因。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，教师可以通过这些成果了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解磁铁的基本性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示磁铁吸引铁钉的实验，引出磁铁的磁性，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解磁铁的磁性和磁极的知识点，结合实例帮助学生理解，例如，通过展示磁铁在指南针上的作用，解释磁极的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们对磁铁磁性的观察和实验结果，例如，让学生讨论为什么磁铁能吸引铁钉，但不能吸引塑料。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如，思考磁铁为什么有南北极。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验磁铁知识的应用，例如，通过小组合作完成磁铁吸引不同金属的实验。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如，学生可能会提出为什么磁铁能吸引铁，但不能吸引铜。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解磁铁的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握磁铁的磁性。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解磁铁的磁性和磁极的知识点，掌握磁铁的磁性。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师