七年级地理上册 第二章 地球的面貌第四节 海陆变迁说课稿 （新版）湘教版.docx

七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁说课稿（新版）湘教版

一、教学内容

湘教版七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁。本节课主要内容包括：地球海陆变迁的原因、海陆变迁的证据、海陆变迁对人类活动的影响等。通过学习，使学生了解地球海陆变迁的基本知识，培养学生的地理观察力和分析能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的地理核心素养，包括：1）提升地理空间思维，通过观察地球的海陆分布，理解地球表面的动态变化；2）增强地理实践能力，通过收集和分析海陆变迁的证据，提高学生的实证探究能力；3）培养地理科学精神，引导学生对地球变迁现象保持好奇心和探索欲望，形成科学的世界观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生进入七年级时，已经具备了一定的地理常识，如地球的基本形状、大气层和地球的自转等。然而，对于地球表面海陆变迁的具体知识，学生的了解可能较为有限。他们可能知道一些基本的地理现象，但对于海陆变迁的原因、过程和影响等深度知识掌握不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的地理知识，他们的学习兴趣较高。在学习能力方面，学生已具备基本的阅读理解和分析能力，但地理空间思维和实证探究能力尚需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生可能更喜欢通过实践和动手操作来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习海陆变迁时可能遇到的困难包括：理解地球表面动态变化的复杂性、难以将抽象的地理概念与实际现象联系起来、以及缺乏实证探究的经验。此外，学生在分析海陆变迁的证据时可能遇到的数据解读和逻辑推理问题也是挑战之一。为了帮助学生克服这些困难，教师需要提供直观的教学材料，引导学生进行实地观察和实验，并通过小组合作等方式提升学生的合作探究能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有湘教版七年级地理上册第二章地球的面貌第四节海陆变迁的相关教材。

2.辅助材料：准备地球表面海陆变迁的图片、地质年代变迁的图表、以及相关历史变迁的视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和趣味性。

3.实验器材：准备沙盘、地形模型等，用于模拟海陆变迁的过程，帮助学生直观理解相关知识。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，确保学生安全地进行实验活动。

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有注意到地球上的陆地和海洋在变化？你们知道这些变化的原因吗？”

展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，如海底扩张、大陆漂移等，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如地壳、岩石等。

详细介绍海陆变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解地球板块运动、沉积作用等。

三、海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如海底扩张、大陆漂移、冰川作用等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论海陆变迁的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如“海洋资源的合理利用”、“海平面上升的应对措施”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆变迁的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生关注相关的新闻报道或科学研究，提升地理素养。

六、知