《电和磁》（说课稿）2023-2024学年六年级上册科学教科版.docx

《电和磁》（说课稿）2023-2024学年六年级上册科学教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《电和磁》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生对电和磁现象的好奇心和探究欲望，通过实验和观察，发展学生的科学探究能力。引导学生运用科学思维，理解电流、磁场的基本概念和性质，提升学生的科学解释能力。同时，强调科学、技术、社会、环境的相互联系，培养学生的社会责任感和环保意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的科学知识基础，对物体运动、简单物理现象有所了解。在之前的学习中，他们可能接触过电路、简单磁铁等基本概念，但对电流、磁场等电学和磁学领域的知识了解有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实验操作和动手实践有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和分析能力，但部分学生可能对抽象概念的理解存在困难。学习风格上，学生既有倾向于独立探索的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对电流、磁场等电学磁学概念的理解可能存在困难，特别是电磁感应、电流的磁效应等较抽象的概念。此外，学生在进行电路连接和实验操作时，可能遇到实际操作技巧不足、实验现象与预期不符等问题。针对这些困难，需要教师通过直观演示、小组合作等方式帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备《电和磁》教材，以便跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与电和磁相关的图片、图表和视频，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：包括电池、电路板、磁铁、导线等，确保实验器材的完整性和安全性，以便进行电流和磁场实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，并确保教室环境整洁，便于学生活动和实验操作。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于生活中电和磁现象的视频，如磁悬浮列车、电磁炉等，激发学生的兴趣。

-提问：视频中展示了哪些电和磁的现象？这些现象在我们生活中有哪些应用？

-引导学生思考电和磁的关系，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-电流的产生：介绍电流的形成原理，通过实验演示电池、导线和灯泡连接成电路时电流的产生。

-电流的方向：讲解电流的方向规定，通过右手螺旋定则帮助学生理解。

-电流的强弱：介绍电流的测量工具——电流表，讲解电流的强弱及其单位。

-磁场的产生：介绍磁铁产生磁场的原理，通过实验演示磁铁和铁屑的相互作用。

-磁场的方向：讲解磁场的方向规定，通过实验演示磁针在磁场中的指向。

-磁场的强弱：介绍磁场的测量工具——磁强计，讲解磁场的强弱及其单位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每组完成以下任务：

1.设计一个简单的电路，并说明电流是如何产生的。

2.利用磁铁和铁屑，演示磁场的产生和方向。

3.分析生活中常见的电和磁现象，如电磁炉、磁悬浮列车等。

-小组汇报：每组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调电流、磁场的基本概念和性质。

-强调电和磁在日常生活中的应用，提高学生的科学素养。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-收集生活中电和磁现象的实例，下节课分享。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解电流和磁场的概念，包括电流的产生、电流的方向、电流的测量等。

-学生能够解释磁场的基本性质，包括磁场的产生、磁场的方向、磁场的测量等。

-学生能够识别生活中常见的电和磁现象，如电磁炉、磁悬浮列车等，并了解其工作原理。

2.技能提升：

-学生能够通过实验操作，掌握电路连接和电流检测的基本技能。

-学生能够运用右手螺旋定则来判断电流的方向，以及磁场的方向。

-学生能够使用电流表和磁强计等工具进行简单的电学和磁学测量。

3.思维发展：

-学生能够运用科学思维分析电和磁现象，提出合理的假设并设计实验验证。

-学生能够通过小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。

-学生能够将电和磁的知识与实际生活相结合，提高解决实际问题的能力。

4.学习兴趣：

-学生对电和磁现象表现出浓厚的兴趣，愿意主动探索相关知识。

-学生在课堂上积极参与讨论和实验，表现出对科学探究的热情。

-学生通过学习，认识到科学知识的重要性，增强了终身学习的意识。

5.情感态度：

-学生对科学实验和探索保持好奇心和求知欲，勇于尝试新事物。

-学生在面对困难和挑战时，能够保持积极的心态，努力