9 《复活》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

9《复活》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、设计意图

本节课旨在引导学生深入理解《复活》这部文学作品，通过分析人物形象、情节发展和主题思想，培养学生阅读、鉴赏和批判性思维能力。结合高中语文选择性必修上册课程内容，通过文本解读、讨论交流等方式，让学生在文学欣赏中提升语文素养。

二、核心素养目标

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《复活》中聂赫留朵夫这一复杂人物形象，分析其性格转变和内心冲突。

2.把握小说的结构特点和叙事技巧，如倒叙手法的运用。

难点：

1.深入分析聂赫留朵夫的道德觉醒和自我救赎过程，理解其对社会现实的批判。

2.理解小说中象征、暗示等修辞手法的运用及其对主题表达的作用。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入探讨聂赫留朵夫的心理变化。

2.结合文本，分析倒叙手法在情节发展中的作用，引导学生理解其叙事效果。

3.通过对比阅读和教师讲解，帮助学生理解象征、暗示等修辞手法，并探讨其对主题的深化。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、笔记本电脑、投影仪

课程平台：统编版高中语文教学资源库

信息化资源：《复活》文本电子版、人物关系图、相关历史背景资料

教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、多媒体展示

五、教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们来学习列夫·托尔斯泰的代表作《复活》。这部小说以其深刻的思想内容和独特的艺术风格，被誉为世界文学宝库中的瑰宝。在上课之前，请大家先简单谈谈自己对这部小说的了解和期待。

二、整体感知

1.概述小说背景：19世纪俄国社会，农奴制度的废除与资本主义的发展。

2.介绍主人公聂赫留朵夫：贵族出身，曾犯下罪行，后通过自我救赎获得精神上的重生。

三、文本细读

1.人物分析：引导学生分析聂赫留朵夫的性格特点、内心世界以及道德觉醒过程。

-提问：聂赫留朵夫在小说中的哪些行为体现了他的道德觉醒？

-学生回答：如对玛丝洛娃的救赎、对自身罪恶的忏悔等。

-总结：聂赫留朵夫通过自我救赎，实现了道德上的重生。

2.情节分析：引导学生分析小说的结构特点和叙事技巧。

-提问：小说采用了哪种叙事手法？这种手法有何作用？

-学生回答：倒叙手法，使情节更加曲折，突出主题。

-总结：倒叙手法使小说的情节更加引人入胜，突出了主题。

3.主题探讨：引导学生探讨小说的主题思想。

-提问：小说通过聂赫留朵夫的故事，表达了怎样的主题思想？

-学生回答：揭露了社会黑暗，呼唤人性的善良，倡导道德的自我救赎。

-总结：小说通过聂赫留朵夫的故事，揭示了社会黑暗，呼唤人性的善良，倡导道德的自我救赎。

四、课堂讨论

1.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

-聂赫留朵夫的道德觉醒过程是怎样的？

-小说中的倒叙手法有哪些作用？

-小说主题思想有哪些现实意义？

2.小组代表发言：各小组选派代表发言，分享讨论成果。

五、课堂总结

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调聂赫留朵夫的道德觉醒、倒叙手法的运用以及小说主题思想。

2.布置作业：要求学生课后阅读《复活》全文，撰写一篇读书笔记，结合自身实际，谈谈对小说主题思想的感悟。

六、课堂延伸

1.阅读推荐：《复活》的姊妹篇《安娜·卡列尼娜》，进一步了解托尔斯泰的文学成就。

2.课外活动：组织学生参观博物馆、历史遗迹等，感受俄国社会的历史背景，加深对小说的理解。

七、课堂反思

1.教师反思：本节课的教学效果如何？是否达到了教学目标？

2.学生反思：对本节课的学习内容有何感想？有哪些收获和不足？

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-托尔斯泰生平及创作背景资料：介绍列夫·托尔斯泰的生平经历、创作风格以及俄国19世纪的社会背景，帮助学生更好地理解《复活》这部作品。

-俄国农奴制度废除后的社会变革：探讨农奴制度废除后俄国社会的变迁，以及这些变迁对小说人物命运的影响。

-《复活》中的法律与社会正义：分析小说中聂赫留朵夫与法律对抗的情节，探讨法律与社会正义的关系。

-托尔斯泰的其他作品：介绍《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》等托尔斯泰的其他作品，比较不同作品中的主题和人物形象。

2.拓展建议：

-阅读托尔斯泰的其他作品：推荐学生阅读《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》，通过比较阅读，加深对托尔斯泰文学创作的理解。

-研究俄国19世纪的历史：鼓励学生通过图书馆或网络资源，了解19世纪俄国社会的历史背景，特别是农奴制度的废除过程。

-观看相关影视作品：推荐学生观看根据《复活》改编的影视作品，通过视觉艺术感受小说的情节和人物形象。

-参与学术讨论：组织学生参与关于《复活》主题的学术讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

-实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观