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StarterUnit1HelloSectionB(1c-2c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“StarterUnit1HelloSectionB(1c-2c)说课稿2024-2025学年人教版英语七年级上册”涉及的是入门单元的第一部分，主要目的是让学生掌握基本的日常问候语及简单的自我介绍。本节课选取了教材中的1c-2c部分，包括听力和口语练习，旨在培养学生听力理解能力和口语表达能力。通过学习本节课，学生能够熟练运用简单的英语进行问候和介绍自己，为后续学习打下基础。本节课内容与实际生活紧密相关，易于激发学生学习兴趣，符合七年级学生的认知水平。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿教材中的问候语及自我介绍，能够用所学语言进行简单交流，增强语言感知和运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解不同文化背景下人们问候的方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过观察、分析和比较，发现英语字母组合的发音规律，提高思维敏捷性和逻辑性。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过课堂互动和小组合作，激发学习兴趣，提高学习效率。

三、学情分析

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级新生，他们刚接触英语学习，对英语知识有一定的了解，但听说能力相对较弱，尤其在实际交流中的应用能力不足。在知识层面，学生已经掌握了26个英文字母，能够拼读简单的单词，但对于复杂的发音规律和句型结构还较为陌生。在能力层面，学生的注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但自主学习能力有待提高。

在行为习惯方面，学生可能习惯了被动接受知识，缺乏主动参与课堂的意识。因此，在教学中需要引导学生积极参与，培养他们的自主学习能力和合作精神。此外，学生对英语学习的兴趣和动机各不相同，需要通过多元化的教学手段激发他们的学习兴趣，为后续学习打下坚实的基础。

学生对新课程的学习存在一定的担忧和焦虑，担心无法跟上教学进度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，营造轻松愉快的学习氛围，降低学生的焦虑感。同时，教师应充分利用学生的好奇心和求知欲，引导他们主动参与课堂，提高学习效果。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、录音机、音响设备

2.软件资源：教学PPT、音频文件、视频片段

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：电子课本、在线词典、英语学习APP

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、游戏互动

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的英语问候视频，引导学生关注英语在日常交流中的应用。

-回顾旧知：邀请学生回顾已学的26个英文字母，并尝试用这些字母拼写出简单的单词。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“Hello”，讲解常用的问候语及自我介绍的表达方式。

-举例说明：通过展示教材中的例句，让学生听并模仿正确的发音和语调。

-互动探究：分组让学生练习听力任务，听录音后回答问题，鼓励学生用所学语言进行简单的自我介绍。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：进行角色扮演，学生两两一组，模拟问候和自我介绍的情景。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学内容，增强实践能力。

5.作业布置（约5分钟）

-听录音并模仿问候语和自我介绍，完成教材中的练习题。

-准备下一节课的小组讨论话题，分享自己的英语学习经验。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-设计一个小游戏，如“快速问答”，让学生在游戏中复习和应用所学知识。

-邀请学生分享他们最喜欢的英语歌曲或电影片段，激发学生对英语文化的兴趣。

7.教学反思（约5分钟，教师活动）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、学习效果和存在的问题。

-根据学生的反馈调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.学生能够听懂并正确模仿教材中的问候语和自我介绍，如“Hello,mynameis...”，在实际交流中能够运用这些基本的交际用语。

2.学生通过听力练习，提高了对英语语音的辨识能力，能够辨别和模仿不同的音素和语调，增强了语言感知力。

3.学生在口语练习中，能够自信地进行简单的自我介绍，运用所学句型介绍自己的个人信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等