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5《雷雨》说课稿2024-2025学年高一语文下学期（必修下册）

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授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：《雷雨》

2.教学年级和班级：高一语文（必修下册）

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.文学鉴赏：培养学生对《雷雨》剧本的审美感知，理解作品的人物关系和冲突，提升对现代戏剧作品的分析和鉴赏能力。

2.语言建构与运用：通过剧本学习，强化学生的语言表达能力，学会运用文学语言进行人物刻画和场景描绘。

3.思想情感：引导学生深入理解作品所反映的社会现实，培养对家庭、社会关系的思考，提升情感共鸣和人文素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①深入分析《雷雨》的人物性格特点和关系，理解人物在冲突中的心理变化和行为动机。

②掌握剧本中的戏剧冲突和情节发展，把握作品的结构和艺术特色。

2.教学难点，

①理解剧本中复杂的人物关系和家族矛盾，尤其是周朴园与鲁侍萍之间的恩怨纠葛。

②捕捉剧本中的象征意义和隐喻手法，如雷电、窗户等象征元素在剧情中的作用。

③将剧本内容与时代背景相结合，帮助学生理解作品所反映的社会现实和人文关怀。

④引导学生进行角色扮演，通过模拟人物对话和场景，提升学生的戏剧表演能力和对剧本内容的深入理解。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生逐步深入理解剧本内容。

2.设计角色扮演活动，让学生体验剧中人物的情感和心理状态，增强对人物关系的理解。

3.利用多媒体展示剧本中的场景和人物形象，帮助学生直观感受戏剧氛围。

4.引导学生进行小组讨论，分析剧本中的象征意义和隐喻手法，培养批判性思维。

5.结合时代背景，组织学生进行文献研究，拓展对作品的社会文化理解。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你认为戏剧与我们的生活有何关联？”为问题，引导学生思考戏剧在现实生活中的意义。

-回顾旧知：简要回顾戏剧的基本元素，如人物、情节、冲突、主题等，为学习《雷雨》打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《雷雨》的作者、创作背景、人物关系和主要情节。

-举例说明：选取剧本中的经典片段，如周朴园与鲁侍萍的对话，分析人物性格和冲突。

-互动探究：组织学生讨论周朴园的人物形象，探讨其性格形成的原因和影响。

3.角色扮演（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择剧本中的一个角色进行扮演，模拟角色间的对话和互动。

-教师指导：在角色扮演过程中，教师巡回指导，帮助学生更好地理解角色心理和台词背后的深层含义。

4.分析象征意义（约15分钟）

-讲解象征意义：讲解剧本中雷电、窗户等象征元素的作用，如雷电象征命运的不可抗拒，窗户象征封闭与开放的冲突。

-互动探究：引导学生结合象征意义分析剧本的主题和社会背景。

5.时代背景研究（约15分钟）

-学生活动：学生分组进行研究，收集资料，探讨《雷雨》所反映的时代背景和社会问题。

-教师指导：提供相关历史背景资料，帮助学生更全面地理解作品。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课堂练习题，如填空、选择题、简答题等，巩固所学知识。

-教师指导：对学生练习中遇到的问题进行解答，确保学生掌握知识点。

7.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调《雷雨》的人物关系、情节发展和象征意义。

-引导学生思考作品对现代社会的启示。

8.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读《雷雨》全文，并完成以下作业：

1.分析剧本中至少一个人物的性格特点和成长变化。

2.结合剧本中的象征意义，谈谈你对作品主题的理解。

3.撰写一篇关于《雷雨》与现代社会关系的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《雷雨》作者曹禺的其他作品，如《日出》、《原野》等，可以让学生进一步了解曹禺的戏剧风格和创作手法。

-相关的历史背景资料，包括20世纪20年代至30年代的中国社会状况，如五四运动、北伐战争等，帮助学生理解《雷雨》的时代背景。

-中国现代戏剧的发展历程，介绍其他著名剧作家和他们的作品，如郭沫若、田汉等，拓宽学生的戏剧视野。

-《雷雨》改编的电影、电视剧版本，通过视听资源，让学生从不同角度感受戏剧的魅力。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读曹禺的戏剧全集，深入了解曹禺的创作思想和艺术特色。

-组织学生参观戏剧展览或观看戏剧表演，亲身体验戏剧的魅力。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史、社会学、心理学等学科知识，对《雷雨》进行多角度分析。

-建议学生撰写读书报告或戏剧评论，通过文字表达对《雷雨》的理解和感悟。

-鼓励学生参与戏剧创作，如编写短剧、改编剧本等，提升学生