Module9 Unit 1 I’m going to do the long jump.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册.docx

Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语三年级上册

设计意图

本节课旨在通过Module9Unit1I’mgoingtodothelongjump.的教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握本单元的词汇和句型。通过游戏和活动，提高学生的口语表达能力，培养学生对体育运动的兴趣，同时锻炼学生的合作意识和团队精神。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境中的听说练习，提高学生运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，通过学习体育活动中的英语表达，拓宽学生的文化视野，感受不同文化的交流。

3.培养学生的思维品质，通过思考和讨论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.促进学生的学习能力发展，通过自主学习策略的训练，提升学生终身学习的意识和能力。

5.培养学生的健康意识，通过参与体育活动的英语学习，引导学生关注身体健康，培养积极的生活态度。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点词汇：longjump（跳远）、run（跑）、jump（跳）、practice（练习）等。

-重点句型：I’mgoingtodothelongjump.（我将要跳远。）、Let’spracticejumping.（让我们练习跳吧。）

-通过情景对话和角色扮演，让学生能够正确运用这些词汇和句型进行简单的交流。

2.教学难点：

-难点词汇：掌握跳远等体育活动的专业词汇，如longjump、highjump等。

-难点句型：理解并运用复合句型，如“I’mgoingtodosomething”和“Let’sdosomething”。

-教学难点在于帮助学生将抽象的体育活动概念与具体的英语表达相结合。例如，通过示范和视频展示跳远动作，让学生直观理解“longjump”的含义，并通过小组活动，让学生尝试用“I’mgoingtodothelongjump”来描述自己的体育活动计划。同时，通过游戏和互动练习，让学生在语境中感受和运用复合句型，提高语言运用的准确性。

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设与体育活动相关的情境，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用角色扮演活动，让学生模仿跳远等运动场景，提高学生的口语表达能力和参与度。

3.互动游戏设计，如“SimonSays”游戏，将运动动作与英语指令结合，增强学生的记忆效果。

4.利用多媒体教学，展示跳远等运动视频，帮助学生理解运动动作，并通过PPT呈现词汇和句型，便于学生复习和巩固。

教学过程

【导入】

1.老师站在教室前，面带微笑，用轻松的语调说：“Goodmorning,everyone.AreyoureadyforafunandactiveEnglishlessontoday?Today,weregoingtolearnaboutapopularsport:thelongjump.Doyouknowwhatthelongjumpis?Raiseyourhandifyoudo.”

【新课呈现】

1.引导学生复习上节课学过的词汇和句型，如“run”、“jump”、“practice”等。

2.展示一张跳远比赛的图片，让学生描述图片中的场景，复习相关词汇。

3.引入本节课的新词汇和句型：“I’mgoingtodothelongjump.Let’spracticejumping.”

4.通过PPT展示跳远的动作分解图，讲解跳远的步骤，让学生理解“longjump”的含义。

【互动环节】

1.分组讨论：将学生分成小组，每组选择一个场景，用英语描述跳远的过程。

-学生A：“I’mgoingtodothelongjump.First,Ineedtorunfastdownthetrack.”

-学生B：“Then,IjumpasfarasIcan.”

-学生C：“Finally,Ilandonthesand.”

2.角色扮演：让学生分别扮演跳远运动员、裁判和观众，进行情景模拟。

-运动员：“I’mgoingtodothelongjump.Watc