3.2原子结构（第一课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册.docx

3.2原子结构（第一课时）说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

一、教学内容

本节课为2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第三章第二节《原子结构》（第一课时）。本节课的主要内容是介绍原子的基本结构，包括原子核和电子。具体内容包括：

1.原子的定义及构成。

2.原子核的组成：质子和中子。

3.电子的分布：电子云和电子层。

4.原子序数、质子数、中子数和电子数的关系。

5.原子结构对元素性质的影响。

二、核心素养目标

1.科学观念：通过学习原子结构，形成对物质构成的微观认识，发展学生的科学思维和探究能力。

2.科学探究：通过观察和实验，引导学生发现原子结构的基本规律，培养其探究未知、解决问题的能力。

3.科学态度与责任：激发学生对化学学科的兴趣，培养其严谨的科学态度和积极的学习责任感。

4.实践创新：鼓励学生在理解原子结构的基础上，探索其在实际生活中的应用，发展学生的创新意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①原子的定义及其基本结构，包括原子核和电子的概念。

②原子序数、质子数、中子数和电子数之间的关系。

③电子在原子中的分布及其对元素性质的影响。

2.教学难点

①原子内部结构的抽象概念理解，如电子云和电子层的概念。

②原子序数与元素周期表的关系，以及如何通过原子序数推断元素的电子排布。

③原子结构对元素化学性质的具体影响，如电子排布与元素反应性的关联。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体投影仪

-交互式电子白板

-化学实验室常用器材（如模型原子、电子分布图等）

2.课程平台

-学校内部网络教学平台

-在线化学教学资源库

3.信息化资源

-数字化教学课件

-原子结构相关教学视频

-元素周期表互动软件

4.教学手段

-实验演示

-小组讨论

-学生互动问答

-概念图绘制

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括原子的基本结构图、原子模型视频等，明确预习目标和要求，如理解原子的定义、构成及电子分布。

-设计预习问题：围绕原子结构课题，设计问题如“原子由哪些粒子构成？”“电子是如何分布在原子中的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交情况和预习笔记检查，监控学生的预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，形成对原子结构的初步认识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，教师进行查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效传递和进度监控。

-作用与目的：为学生课堂学习打下基础，帮助理解原子结构的重点内容。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同元素的原子模型，引出原子结构课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解原子的构成，重点强调原子序数与电子排布的关系。

-组织课堂活动：进行小组讨论，探讨电子排布对元素化学性质的影响。

-解答疑问：针对学生的疑问，如“为什么电子分布会影响元素的化学性质？”进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的问题，积极参与课堂互动。

-参与课堂活动：学生分组讨论，通过实例分析原子结构对化学性质的影响。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论，深化对原子结构的理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解原子结构的重点和难点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握原子结构的相关技能。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解原子结构，掌握电子排布与元素性质的关系。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据原子结构课题，布置相关练习题，巩固学生对原子序数、电子排布的理解。

-提供拓展资源：提供元素周期表互动软件，让学生探索不同元素原子结构的差异。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生的后续学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步探索原子结构的奥秘。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习经验，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提升自主学习能力。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，发现并解决学习中的问题。

-作用与目的：通过作业和拓展学