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粤教版高中信息技术必修说课稿-1.1信息及其特征

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

粤教版高中信息技术必修说课稿-1.1信息及其特征

课程基本信息

1.课程名称：粤教版高中信息技术必修1.1信息及其特征

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养，包括信息获取、分析、处理和利用的能力。具体核心素养目标为：1.提升学生运用信息技术工具进行信息检索、筛选、加工的能力，增强其信息敏感度；2.培养学生理性分析信息、辨别信息真伪的能力，提高其信息鉴别力；3.引导学生遵循信息伦理，尊重知识产权，培养其良好的信息素养和道德观念。

教学难点与重点

1.教学重点

①信息的基本概念及其特征的理解，包括信息的普遍性、传递性、共享性等。

②利用信息技术工具进行信息的有效检索和筛选方法。

2.教学难点

①学生对于信息特征的理解和把握，特别是如何在实际情境中识别和应用信息特征。

②学生在信息检索过程中，如何运用逻辑思维和批判性思维对信息进行有效评估和判断。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有粤教版高中信息技术必修教材。

2.辅助材料：准备与信息及其特征相关的多媒体资源，包括视频、图片和案例文档。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组讨论和信息检索实践。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的教材内容摘要、相关案例文档，明确要求学生预习信息的基本概念及其特征。

设计预习问题：设计问题如“信息有哪些特征？请举例说明。”，引导学生思考和发现信息特征。

监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关案例，初步理解信息的基本概念和特征。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言解释信息的特征。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交，供教师评估和课堂讨论使用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个实际案例，如新闻传播中的信息特征，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息的普遍性、传递性、共享性等特征，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何在生活中应用信息特征进行有效沟通。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对信息特征有清晰的认识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对于信息特征的理解和应用实例。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，并参与到课堂讨论中，深化对信息特征的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解信息特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用信息特征。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与信息特征相关的作业，如分析一则新闻中的信息特征，巩固学生对知识点的理解。

提供拓展资源：提供相关的书籍、网站链接和视频资源，供学生进一步学习信息的实际应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过实际分析加深对信息特征的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源进行自学，拓宽知识面。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索和学习，提高学习的主动性。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生形成批判性思维和自我提升的能力。

学生学习效果

学生学习效果，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：通过本节课的学习，学生能够清晰地理解信息的基本概念，掌握信息的普遍性、传递性、共享性等特征。在课后作业和课堂活动中，学生能够运用所学知识分析实际案例，如新闻传播、社交媒体信息等，说明学生对信息特征的理解已经从理论层面转化为实际应用层面。

2.技能提升方面：学生在课堂活动中积极参与小组讨论，通过合作学习，提高了团队协作能力和沟通能力。在讨论中，学生学会了如何运用信息特征进行有效沟通，如何在信息检索过程中快速筛选和评估信息，这些技能对于学生的日常生活和学习具有重要的实用价值。

3.思维发展方面：学生在学习过程中，逐渐形成了批判性思维和