七年级语文上册 第四单元 综合性学习 少年正是读书时说课稿 新人教版.docx

七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文上册第四单元综合性学习少年正是读书时

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生阅读兴趣，提升阅读理解能力。

2.增强学生文学鉴赏能力，学会从多角度欣赏文学作品。

3.强化学生批判性思维，学会提出自己的观点并论证。

4.培养学生写作技巧，提高写作表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经具备了一定的语文基础，包括基本的词汇积累、语法知识以及对不同文体的初步了解。他们可能已经接触过一些文学作品，对阅读有一定的兴趣和经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对阅读和写作有着浓厚的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新的学习内容。学习风格上，既有喜欢独立思考的学生，也有偏好合作学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上存在障碍，可能难以把握文章的主旨和作者的情感态度。在写作方面，他们可能面临如何组织语言、如何表达观点的难题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在批判性思维方面较为欠缺，难以形成自己的观点并有效论证。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的新人教版七年级语文上册教材，包括第四单元的相关课文和活动指导。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以增强学生对文学作品的理解和感受。

3.教学工具：准备书签、笔记本等工具，帮助学生记录阅读心得和写作灵感。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供舒适的阅读环境，并在黑板上列出讨论主题，以便学生参考。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问或展示一段引人入胜的文学作品引出主题：“同学们，你们喜欢阅读吗？有没有哪本书或者哪段文字让你印象深刻？今天，我们就来探讨一下‘少年正是读书时’这一主题，看看如何在阅读中成长。”

-教师简要介绍本节课的学习目标和内容，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-活动一：文学作品鉴赏

-教师选取几篇适合七年级学生的文学作品，引导学生进行阅读和鉴赏。

-学生分享阅读心得，教师点评并总结。

-活动二：阅读策略分享

-教师讲解几种有效的阅读策略，如快速阅读、深度阅读等。

-学生尝试运用这些策略阅读教材中的课文，并分享阅读体会。

-活动三：写作技巧指导

-教师结合具体例子，讲解写作中的技巧，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。

-学生尝试练习写作，教师给予个别指导。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：阅读理解

-教师提供几篇短文，要求学生在规定时间内完成阅读，并回答相关问题。

-学生互相检查答案，教师点评并纠正错误。

-练习二：写作练习

-学生根据所学技巧，完成一篇小作文，教师巡视指导。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调阅读和写作的重要性。

-学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

5.作业布置（5分钟）

-作业一：阅读作业

-学生阅读指定书目，完成阅读笔记和心得体会。

-作业二：写作作业

-学生根据教师提供的题目或自己的创意，完成一篇作文。

-作业三：课外阅读

-学生选择自己喜欢的书籍进行阅读，并撰写读书笔记。

学生学习效果

1.阅读理解能力提升：学生在课堂上通过阅读不同类型的文学作品，学会了如何抓住文章的主旨，理解作者的情感态度，提高了阅读理解能力。他们在课后阅读指定书目时，能够更加深入地理解文本，并能根据文本内容进行分析和评价。

2.文学鉴赏能力增强：学生通过鉴赏文学作品，学会了从多个角度欣赏文学作品，包括对人物、情节、语言、结构等方面的分析。他们能够表达自己对作品的看法，并能够运用所学知识对作品进行合理的评价。

3.写作技巧掌握：学生在学习过程中，掌握了写作的基本技巧，如如何组织文章结构、如何运用修辞手法等。通过写作练习，学生的表达能力得到了提升，能够更好地将自己的观点和想法表达出来。

4.批判性思维能力培养：学生在课堂上通过讨论和辩论，学会了如何提出自己的观点，并能够运用所学知识进行论证。他们在面对不同观点时，能够保持开放的心态，进行批判性思考。

5.学习兴趣和习惯养成：学生在参与课堂讨论和写作练习的过程中，对语文学习产生了浓厚的兴趣。他们开始养成阅读和写作的习惯，能够在日常生活中主动寻找阅读材料，并尝试进行写作。