Unit 4 Parents and Children Exploring and Using 说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册.docx

Unit4ParentsandChildrenExploringandUsing说课稿-2024-2025学年高中英语重大版（2019）必修第二册

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教材分析

Unit4ParentsandChildrenExploringandUsing是高中英语必修第二册中的一章节，主要探讨了家庭关系和亲子互动。本章节结合实际生活，通过阅读、听力、口语和写作等多种形式，让学生深入了解父母与孩子之间的沟通方式、教育理念以及亲子活动等。教材内容丰富，与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此阶段已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识、词汇量和基本的听说读写技能。他们可能已经接触过家庭关系和亲子互动的相关话题，但可能对具体的表达方式和深层的文化内涵理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对英语学习普遍持有较高的兴趣，尤其对与自身生活经验相关的主题。他们的学习能力强，能够适应多种教学方法。学习风格上，部分学生可能偏好通过听说练习提高语言技能，而另一些学生可能更倾向于通过阅读和写作来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和运用英语表达家庭关系和亲子互动时，可能会遇到词汇量不足、文化差异理解困难、语言表达不够地道等问题。此外，对于一些内向或缺乏自信的学生来说，参与课堂讨论和口语练习可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括高中英语必修第二册的相关单元内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭亲子活动的照片、亲子沟通的场景视频等，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备实物教具，如家庭模型或亲子互动的道具，以帮助学生更好地理解文本内容。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，确保学生可以自由交流，并在必要时提供实验操作台，以便进行角色扮演或小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭亲子活动的图片，引导学生回忆和分享自己与家人共同度过的美好时光。

-提问：“Whataresomehappymomentsyouhavespentwithyourparents?”（你与父母共度的哪些时刻让你感到快乐？）

-通过图片和问题激发学生对家庭关系和亲子互动的兴趣，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-播放一段关于亲子沟通的英语视频，让学生初步了解本节课的主题。

-教师讲解本节课的语法点，如现在进行时、过去进行时等，结合例句和练习，帮助学生掌握。

-通过小组讨论，让学生运用所学语法点描述自己与父母之间的互动。

-教师展示亲子活动的场景，引导学生思考如何用英语表达亲子关系中的情感和经历。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演，让学生模拟亲子活动场景，运用所学语法点和词汇进行对话。

-教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-邀请学生展示他们的角色扮演，给予评价和鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的语法点和词汇，强调亲子互动中英语表达的重要性。

-总结亲子沟通的技巧，如倾听、表达、尊重等，引导学生关注家庭关系中的情感交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生以家庭为单位，用英语写一篇关于家庭亲子活动的短文，描述一次难忘的经历。

-要求学生注意语法、词汇和句型结构，尽量使用本节课所学的知识。

-提醒学生按时完成作业，下节课进行展示和点评。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-亲子沟通技巧的英语文章，介绍不同文化背景下亲子沟通的特点和策略。

-家庭亲子活动的案例研究，分析不同家庭亲子互动的模式和效果。

-英语亲子游戏和活动资源，提供可下载的亲子英语学习材料，如亲子英语歌曲、故事和游戏。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读关于亲子沟通的英语书籍，如《HowtoTalkSoKidsWillListenListenSoKidsWillTalk》等，了解亲子沟通的有效方法。

-建议学生观看英语亲子节目或纪录片，如《SuperWhy!》等，通过观看真实场景下的亲子互动，学习地道的英语表达。

-组织学生参加英语角或在线英语论坛，与其他学习者交流亲子沟通的经验和技巧。

-推荐学生使用英语学习APP，如Duolingo、RosettaStone等，通过游戏化的学习方式，提高英语听说能力。

-鼓励学生参与社区活动，如亲子英语角、英语演讲比赛等，将所学知识应用于实际交流中。

-建议学生利用网络资源