2023四年级数学下册 一 四则混合运算第1课时说课稿 西师大版.docxVIP

2023四年级数学下册一四则混合运算第1课时说课稿西师大版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：四则混合运算第1课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学思维能力和运算能力，通过四则混合运算的学习，帮助学生理解运算顺序和简便方法，发展逻辑推理和问题解决能力。同时，培养学生细心观察、认真思考的学习习惯，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，促进学生数学学科核心素养的全面发展。

学情分析

四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，对于数学运算的理解和掌握需要结合具体情境。在知识层面上，学生已经具备了一定的四则运算基础，但对于混合运算的顺序和简便计算方法理解可能存在困难。能力方面，学生的逻辑推理能力正在逐步发展，但运算速度和准确性有待提高。素质方面，学生的专注力和耐心在完成较复杂的计算任务时可能不足，容易受到情绪的影响。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖性，习惯于教师的直接讲解和示范，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课堂上参与度不一，有的学生积极性高，有的则较为被动，这可能会影响整体的学习效果。

对于本节课的学习，学生的这些特点可能会影响他们对四则混合运算的理解和掌握。因此，教学设计应注重引导学生主动参与，通过实际问题情境激发学生的学习兴趣，同时通过小组合作和个体练习，培养学生的独立思考和解决问题的能力。此外，通过多样化的教学活动和及时的反馈，帮助学生养成良好的学习习惯，提高他们的数学学习自信心。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如计算器、计数器）。

2.课程平台：西师大版四年级数学教材配套电子资源。

3.信息化资源：网络教学平台、数学学习软件、相关教学视频。

4.教学手段：情景教学、小组合作学习、游戏化教学、练习册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对四则混合运算的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在做数学题时，有没有遇到过需要同时使用加、减、乘、除的情况？”

展示一些日常生活中常见的需要四则混合运算的场景图片，如购物找零、食谱计算等。

简短介绍四则混合运算的基本概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.四则混合运算基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四则混合运算的基本概念、运算顺序和简便方法。

过程：

讲解四则混合运算的定义，强调运算顺序的重要性。

使用图表展示四则混合运算的优先级，如先乘除后加减。

3.四则混合运算案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解四则混合运算的特性和重要性。

过程：

选择几个包含四则混合运算的典型例题进行分析。

详细介绍每个例题的解题思路和步骤，让学生学会如何分解和解决复杂的混合运算问题。

引导学生思考这些例题在解决实际问题中的应用，如工程设计、经济计算等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个包含四则混合运算的实际问题进行讨论。

小组内分工合作，分析问题、设计解决方案，并尝试用四则混合运算来解决问题。

每组准备一份讨论报告，包括问题分析、解决方案和计算过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四则混合运算的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的背景、小组的分析、解决方案和计算过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同见解。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调四则混合运算的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的四则混合运算的基本概念、运算顺序、简便方法和案例分析。

强调四则混合运算在日常生活和学习中的广泛应用，鼓励学生在实际生活中运用所学知识。

布置课后作业：让学生完成一份包含四则混合运算的练习题，巩固所学知识，并尝试解决一些实际问题。

**教学过程详细步骤和活动安排**

1.导入新课

-开场提问：2分钟

-展示图片或视频：1分钟

-介绍基本概念和重要性：2分钟

2.四则混合运算基础知识讲解

-讲解定义：2分钟

-使用图表展示运算顺序：2分钟

-通过实例讲解：3分钟

3.四则混合运算案例分析

-选择案例：2分钟

-分析案例：6分钟

-引导思考：2分钟

4.学生小组讨论

-分组：2分钟

-讨论和解决问题：6分钟

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