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Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“Unit6UsefulnumbersPartCReadingtime”为主题，围绕三年级学生认知水平，通过阅读活动，让学生在真实语境中运用所学知识，提高英语阅读能力。设计思路包括：1.创设情境，激发兴趣；2.以读促学，培养语感；3.合作探究，提升能力；4.拓展延伸，学以致用。

核心素养目标

1.培养学生的英语阅读兴趣，提高英语阅读能力。

2.培养学生在语境中运用英语解决问题的能力。

3.增强学生的文化意识，理解英语国家的文化习俗。

4.培养学生的合作学习能力，提高团队协作意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解并正确运用本课中的关键句型：“Whattimeisit?It’s…o’clock.Whatareyoudoing?I’m…ing.”通过这些句型，学生能够询问和回答时间以及正在进行的活动。

-识别和书写常用的时间表达方式，如“aquarterpast/to”、“halfpast”、“aquarterto”等，并能在阅读材料中找到这些表达。

2.教学难点

-正确理解并区分“past”和“to”在时间表达中的用法，例如在“aquarterpastseven”和“aquartertoeight”中的区别。

-在阅读理解中，学生需要能够快速捕捉关键信息，如时间点和活动描述，这要求学生具备较强的阅读策略和词汇理解能力。

-学生在阅读过程中，如何将文字信息转化为实际的时间概念，并能够进行简单的时序推理，例如理解“aquarterto”意味着接近下一个整点的时间。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如模拟课堂钟声，让学生在情境中学习时间表达。

2.运用任务型教学法，设计“时间侦探”任务，让学生在完成任务的过程中学习阅读和理解时间信息。

3.利用多媒体教学，展示时间变化的动画，帮助学生直观理解“past”和“to”的用法。

4.组织小组讨论，让学生在交流中练习使用新学句型，提高语言运用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松的音乐，并引导学生注意教室的钟声，提问：“What’sthetime?”

-学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutusefulnumbersandhowtotellthetimeinEnglish.”

-展示时钟图片，引导学生观察并讨论时钟的组成部分。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过PPT展示不同时间点的表达方式，如“aquarterpastseven”、“halfpasteight”等，并逐一讲解。

-学生跟读并模仿教师示范，练习发音和句型。

-教师展示几个日常活动，如“eating”、“reading”、“sleeping”，让学生用新学的句型描述正在进行的活动。

-分组练习，每组学生选择一个活动，用英语描述并询问其他组员的时间。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“时间猜谜”游戏，教师给出一个时间点，学生需要用英语描述并猜测是哪个时间。

-学生两人一组，互相提问并回答关于时间的问题，如“Whattimeisit?Whatareyoudoing?”

-教师播放一段包含时间信息的听力材料，学生根据听力内容填写时间表。

4.课堂小结（5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学的时间表达方式和句型。

-学生分享自己在练习中的收获和遇到的困难。

-教师总结重点，强调“past”和“to”的用法。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学、睡觉等时间点。

-家长帮助孩子记录一天的活动，并用英语填写时间表。

-鼓励学生在家里与家人一起练习时间表达，提高语言运用能力。

知识点梳理

1.时间表达方式

-识别并书写常用的时间表达方式，如“aquarterpast/to”、“halfpast”、“aquarterto”等。

-理解并运用时间表达中的“o’clock”表示整点。

-区分“past”和“to”在时间表达中的用法，例如“aquarterpastseven”和“aquartertoeight”。

2.关键句型

-理解并正确运