吉林省长春九年级历史上册 第20课 人类迈入“电气时代”说课稿 新人教版[001].docxVIP

吉林省长春九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林省长春九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”说课稿新人教版

课程基本信息

1.课程名称：吉林省长春九年级历史上册第20课人类迈入“电气时代”

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）历史唯物主义观念，通过分析第二次工业革命的历史背景和影响，引导学生理解社会发展的规律；2）信息加工能力，通过梳理电气时代的技术进步，提升学生从大量信息中提取关键信息的能力；3）批判性思维，鼓励学生对电气时代的成就和问题进行反思，培养独立思考的习惯；4）社会责任感，引导学生认识到科技发展对社会的深远影响，增强他们对未来科技发展的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入九年级之前，学生已经学习了工业革命的基本知识，包括第一次工业革命的主要发明和其对经济、社会结构的影响。他们可能对蒸汽机的原理和工业革命带来的社会变革有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对科技发展有较高的兴趣，他们通常具备较强的逻辑思维能力和好奇心。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和实践活动来理解新知识，而另一部分学生可能更习惯于通过阅读和讨论来吸收信息。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对电气时代的技术发展可能感到抽象和难以理解，特别是在面对复杂的电气设备和工作原理时。此外，学生可能对电气时代的社会影响缺乏直观感受，难以将历史事件与现代社会联系起来。同时，对于工业革命后社会结构的变迁，学生可能难以把握其中的复杂性和多样性。因此，教学中需要通过实例分析和互动讨论，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有新人教版九年级历史上册教材，以便跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与电气时代相关的图片、图表、历史视频等多媒体资源，以增强学生对电气时代发展的直观理解。

3.实验器材：由于本节课主要涉及历史知识，不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，以便学生在讨论电气时代的影响时能够自由交流。同时，确保投影仪和电脑等多媒体设备正常运作，以便展示相关资源。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电气时代的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我们今天要学习的‘电气时代’是什么吗？它对我们今天的生活有什么影响？”

展示一些关于电气时代发明的图片或视频片段，如电灯、电话、电车等，让学生初步感受电气时代的魅力和特点。

简短介绍电气时代的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电气时代基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电气时代的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电气时代的定义，包括其主要发明和科技进步。

详细介绍电气时代的组成部分，如电力系统、电气设备等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.电气时代案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电气时代的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电气时代案例进行分析，如第二次工业革命、电力的普及等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解电气时代的社会变革和科技进步。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电气时代的科技成果解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个电气时代的案例，讨论其发展过程、影响和未来发展趋势，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电气时代相关的主题进行深入讨论，如电气化对城市生活的影响、电气设备的环保问题等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电气时代的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电气时代的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电气时代的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电气时代在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电气时代的科技成果。

布置课后作