《Unit 8 My age》（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册.docxVIP

《Unit8Myage》（说课稿）-2024-2025学年科普版（2024）英语三年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以《Unit8Myage》为主题，通过趣味性强的教学活动，引导学生掌握年龄的表达方式，同时提高学生的口语交际能力。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

核心素养目标

培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高语言表达和沟通技巧。通过本课学习，学生能够正确表达自己的年龄，增强跨文化交际意识，培养良好的学习习惯和合作精神，同时激发对英语学习的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：掌握年龄的表达方式，包括自我介绍时使用“myageis...”和询问他人年龄的“Howoldareyou？”等句型。

-举例解释：通过角色扮演和对话练习，学生能够熟练运用“Iam...yearsold”和“Howoldareyou?”等句型进行日常交流。

2.教学难点

-难点内容：正确理解和运用年龄相关的数字表达，以及在不同语境中灵活运用句型。

-举例解释：学生在理解和运用数字表达时可能遇到困难，如区分“thirteen”和“thirty-one”。此外，学生在不同情境中运用句型时可能混淆，如在询问年龄时使用“Iam...”而非“Howoldareyou?”。教师需通过具体实例和反复练习帮助学生克服这些难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音机、白板或黑板

-课程平台：电子课本、在线学习平台（如学校内部学习系统）

-信息化资源：年龄相关的图片、视频素材、音频材料

-教学手段：卡片、拼图、角色扮演道具、互动游戏软件

教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.教师展示多张不同年龄段的图片，如婴儿、儿童、青少年、成年人等，引导学生观察并讨论他们的年龄。

2.提问：“Howoldarethey?”，让学生尝试用英语表达图片中人物的年龄。

3.通过互动，引出本节课的主题：“Myage”。

讲授新课（15分钟）

1.教师板书核心句型：“Iam...yearsold”和“Howoldareyou?”，解释句型结构，并举例说明。

2.通过视频或图片展示不同年龄的表达方式，如“oneyearold”、“twoyearsold”等，让学生跟读并模仿。

3.分组活动：学生分组，每组选择一个人物角色，用英语介绍这个人物的年龄。

4.教师示范并指导学生如何询问和回答年龄问题。

巩固练习（20分钟）

1.练习环节：教师播放音频，学生根据听力内容回答问题，如“Howoldis...？”。

2.对话练习：学生两人一组，使用新学的句型进行角色扮演，如询问朋友或家人的年龄。

3.游戏环节：设计“年龄猜猜乐”游戏，学生根据年龄描述猜出对应的人物，提高趣味性和参与度。

课堂提问（5分钟）

1.随机提问学生，检查他们对年龄表达方式的掌握情况。

2.鼓励学生提出问题，如“Howdoyousay...inEnglish?”，教师及时解答。

师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，用英语自我介绍并说出自己的年龄。

2.学生之间互相询问年龄，并用英语回答。

3.教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

教学创新

1.利用多媒体技术，通过图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.设计互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

3.鼓励学生提问，培养他们的自主学习能力和创新思维。

教学双边互动

1.教师通过提问、示范、引导等方式，引导学生积极参与课堂活动。

2.学生通过回答问题、角色扮演、小组讨论等方式，与教师和其他同学互动，提高语言运用能力。

核心素养能力的拓展要求

1.培养学生的跨文化交际意识，让他们了解不同文化背景下年龄的表达方式。

2.提高学生的口语表达能力，让他们能够自信地用英语进行日常交流。

3.培养学生的团队合作精神，让他们在小组活动中学会相互帮助、共同进步。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：20分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用“Iam...yearsold”和“Howoldareyou?”等句型进行日常交流。

-学生能够正确理解和运用年龄相关的数字表达，如“thirteen”、“twenty-one”等。

-学生在情境中能够灵活运用句型，如询问朋友或家人的年龄。

2.文化意识增强

-学生通过学习，了解到不同