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3学会反思第二课时养成反思好习惯说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3学会反思第二课时养成反思好习惯说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《学会反思第二课时养成反思好习惯》

2.教学年级和班级：六年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生树立正确的自我认知，学会从多角度反思自己的行为和思想。

2.增强学生的法治意识，引导学生将反思与遵守法律法规相结合，形成良好的法治习惯。

3.提升学生的道德素养，使学生养成反思的习惯，促进道德品质的提升。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在反思中寻找问题，激发解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在道德与法治课程中已经学习了基本的法律知识、道德规范以及自我保护意识。他们对于个人行为与后果的关系有一定的认识，但对于如何系统地进行反思和如何将反思与道德行为习惯相结合的知识点还需进一步学习。

2.学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对道德与法治课程的学习兴趣较高，因为他们正处于价值观形成的关键时期，对于法律和道德规范的学习有着强烈的求知欲。学生的能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力和基本的分析判断能力。学习风格上，学生中既有喜欢通过讨论和互动学习的，也有偏好独立思考和自主学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的法律概念理解困难，难以将法律知识与实践行为相结合。此外，学生在反思过程中可能会遇到缺乏自我认知、难以识别自身不足的问题。此外，如何将反思习惯内化为日常行为，对于一些学生来说也是一个挑战。教师需要引导学生逐步克服这些困难，通过实践和案例学习来提高他们的反思能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解关键概念，引导学生思考，激发学生的反思意识。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验不同情境下的道德选择，加深对反思重要性的理解。

3.利用多媒体资源，如视频、图片和案例，帮助学生直观理解法律与道德的关系，提高学习兴趣。

4.组织小组讨论，鼓励学生分享自己的反思经历，通过同伴互助促进共同成长。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：在课前通过班级微信群发布《学会反思第二课时养成反思好习惯》的预习资料，包括反思的定义、重要性以及一些简单的反思练习案例。

-设计预习问题：围绕“如何养成反思的好习惯？”设计问题，如“你通常如何反思自己的行为？”“你认为反思对你有什么帮助？”等。

-监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解反思的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的反思习惯和改进方向。

-提交预习成果：学生将预习笔记和反思心得提交至微信群或教师邮箱。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

-信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于反思的小故事，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解反思的步骤和方法，如自我观察、自我评价、自我改进等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的反思经验，并讨论如何将反思融入日常生活。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考反思在实际生活中的应用。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的反思案例。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解反思的知识点。

-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和反思能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解反思的步骤和方法，掌握反思的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于反思的日记，要求学生记录一周内的反思经历。

-提供拓展资源：推荐一些关于反思的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生完成反思日记，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入理解反思的更多内容。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结