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Unit4PlantsaroundusPartBLetstalk(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以“Unit4PlantsaroundusPartBLetstalk”为主题,旨在通过对话练习,帮助学生掌握关于植物的话题词汇和句型,提高学生的口语表达能力。通过本节课的学习,学生能够运用所学知识进行简单的交流,了解周围植物的名称和特点,培养学生的观察能力和环保意识。
核心素养目标分析
本节课通过英语对话,培养学生的语言能力,提高文化意识,增强思维品质,同时通过观察和描述植物,引导学生关注自然,树立生态文明观念。学生能在真实的语境中运用语言,感受中西文化的差异,发展跨文化交流的意识和能力。
学情分析
三年级学生对英语学习充满好奇,但英语基础相对薄弱,词汇量有限,语法知识掌握不足。学生具备一定的听力理解能力,但口语表达能力有待提高。在课堂参与度上,部分学生积极性较高,但部分学生存在害羞、不敢开口的现象。由于生活经验有限,学生对周围植物的了解程度不一,这将对学习“Unit4Plantsaroundus”这一主题产生一定影响。教师需关注学生的个体差异,通过多样化的教学方法和活动设计,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度和口语表达能力。同时,引导学生观察周围环境,培养对自然的关注和保护意识。
教学方法与手段
教学方法:
1.情境教学法:通过创设真实的语言情境,如模拟植物园参观,让学生在语境中学习植物名称和描述。
2.任务型教学法:设计角色扮演任务,如学生扮演导游,向游客介绍植物,提高口语交际能力。
3.小组合作学习法:分组讨论植物的特点和用途,培养学生合作学习能力和批判性思维。
教学手段:
1.多媒体辅助教学:利用PPT展示植物图片和视频,丰富教学内容,吸引学生注意力。
2.互动式教学软件:使用英语学习软件,进行互动练习,提高学生的参与度和学习兴趣。
3.实物教学:引入植物标本或图片,让学生直观感受植物,增强学习效果。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过展示校园内或生活中常见的植物图片,引导学生观察并说出植物的名称。
-提问:“Whatplantsdoyouseearoundyou?”(你周围看到了哪些植物?)
-引导学生讨论:“Doyoulikeplants?Why?”(你喜欢植物吗?为什么?)
-自然过渡到新课内容,介绍今天的学习主题“Plantsaroundus”。
2.讲授新知(20分钟)
-教师呈现本节课的词汇和句型,如“tree,flower,grass,leaf,plant”等。
-通过图片或实物展示,让学生直观理解词汇含义。
-利用情景教学法,让学生模拟对话:“Canyoutellmeaboutthisplant?”(你能告诉我这个植物吗?)
-学生练习使用句型描述植物特征,教师给予反馈和纠正。
-引导学生进行角色扮演,如扮演植物学家向其他学生介绍植物。
3.巩固练习(10分钟)
-分组活动:学生分成小组,每组选择一种植物,共同讨论并描述其特点。
-小组展示:每组选派代表进行展示,其他小组进行评价。
-教师随机提问,检查学生对新知识的掌握情况。
-角色扮演游戏:教师设置场景,让学生在游戏中运用所学词汇和句型。
4.课堂小结(5分钟)
-教师回顾本节课学习的主要内容,强调重点词汇和句型。
-学生分享自己的学习心得,教师给予肯定和鼓励。
-强调保护植物的重要性,培养学生的环保意识。
5.作业布置(5分钟)
-完成课后练习,巩固所学知识。
-家长和孩子一起在家中寻找不同的植物,并制作一份植物卡片。
-预习下一课内容,为下一节课做好铺垫。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:
-《TheSecretLifeofPlants》:这本书通过图文并茂的方式介绍了植物的生长过程、生命周期以及与人类生活的关系,适合三年级学生阅读,能够激发他们对植物的兴趣。
-《PlantsAreUs》:通过有趣的故事和互动游戏,让学生了解植物对人类的重要性,同时学习到植物的基本知识。
-《AWalkintheWoods》:这是一本关于自然观察的书籍,书中包含了大量的植物图片和描述,适合学生进行户外观察活动时参考。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:
-观察日记:鼓励学生在家里或学校周围选择一种植物,记录其生长过程,包括开花、结果等阶段,并写下自己的观察和感受。
-家庭实验:家长可以协助学生进行简单的家庭实验,如种植植物、观察植物在不同光照条件下的生长
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