3.3物质的组成第1课时说课稿-2023-2024学年九年级化学沪教版上册.docxVIP

3.3物质的组成第1课时说课稿-2023-2024学年九年级化学沪教版上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过引导学生学习物质的组成，帮助学生理解物质的基本概念和组成原理，培养学生科学探究和逻辑思维能力。结合九年级学生的认知水平和沪教版化学上册教材内容，本节课将重点讲解物质的组成，包括元素、原子和分子的概念，以及它们在物质中的不同作用。通过本节课的学习，使学生能够掌握物质组成的基本知识，为后续学习物质的性质和变化打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过观察、实验和推理，探究物质的组成，发展学生的实验操作能力和科学探究精神。

2.科学态度与责任：培养学生严谨的科学态度，对科学知识持有尊重和敬畏之心，认识到化学知识在生活中的实际应用和责任。

3.实证推理与模型认知：运用化学概念和模型，分析物质的组成，训练学生的实证推理能力，提升对化学模型的理解和应用。

4.宏观辨识与微观探析：结合宏观现象和微观结构，帮助学生建立物质组成的整体观念，提高学生的宏观辨识和微观探析能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-物质的组成概念：理解物质由元素组成，元素由原子构成，原子由质子、中子、电子组成的基本概念。

-元素与原子的区别与联系：明确元素是具有相同质子数的一类原子的总称，原子是构成元素的基本单位。

-分子的概念：掌握分子是保持物质化学性质的最小粒子，由原子通过化学键结合而成。

举例：通过展示水的化学式H?O，让学生理解水分子是由两个氢原子和一个氧原子组成，而水作为一种物质，是由大量的水分子聚集而成。

2.教学难点

-原子内部结构：理解原子内部结构，包括原子核和电子云的概念，以及电子在原子中的分布规律。

难点解释：原子内部结构的抽象性较强，学生可能难以直观理解电子云的概念和电子分布规律。

-化学键的形成：理解化学键的形成过程，包括离子键和共价键的形成，以及它们在分子中的作用。

难点解释：化学键的形成涉及到电子的转移和共享，这一概念对学生来说较为复杂，需要通过实例和模型来辅助理解。

-物质组成与性质的关系：理解物质组成与其性质之间的内在联系，例如为何不同元素组成的物质具有不同的性质。

难点解释：学生可能难以将物质的组成与性质直接联系起来，需要通过实验观察和理论分析来帮助学生建立这一联系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：沪教版九年级化学上册，确保每位学生都有教材，以便于跟随课堂进度学习。

2.辅助材料：准备相关物质的图片、元素周期表、分子结构模型图等，以及介绍物质组成的科普视频。

3.实验器材：准备用于展示分子组成的模型套件，以及可能进行的简单化学实验所需的基本器材，如试管、滴管、实验防护用品等。

4.教室布置：将教室分为实验操作区和讨论区，确保学生能够安全进行实验，并方便分组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示日常生活中常见的物质，如水、盐、糖等，提问学生这些物质是由什么组成的，引发学生对物质组成的思考。

-回顾旧知：简要复习学生在previouslessons中学过的元素和原子的概念，为学习物质的组成打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解物质的概念，区分物质、元素和原子的关系，介绍分子和化学键的基本概念。

-举例说明：以水分子为例，说明分子由原子组成，原子通过共价键结合形成分子。

-互动探究：分组讨论，让学生尝试用模型构建简单的分子结构，并解释其组成。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，使用分子模型进行实际操作，模拟分子的组成和化学键的形成。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解知识点。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调物质组成的核心概念，如元素、原子、分子和化学键。

-确保学生对物质组成有了基本理解，并能够将理论知识与实际物质联系起来。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的练习题，让学生独立完成，巩固课堂所学知识。

-要求学生预习下一节课的内容，提前了解物质的分类和性质，为后续课程做准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述物质组成的基本概念，包括元素、原子和分子的定义，以及它们之间的关系。通过课堂上的互动探究和实验操作，学生能够理解化学键的形成，区分离子键和共价键，并能够用分子模型来表示简单的化学物质。

2.实践操作方面：学生在使用分子模型进行实际操作后，能够熟练地构建和解释分子结构，通过实验验证理论知识，加深了对物质组成原理的理