《求一个数的几倍是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版.docxVIP

《求一个数的几倍是多少》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学青岛版

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设计思路

本课《求一个数的几倍是多少》设计思路：以学生生活实际为背景，通过情境导入、探究活动、练习巩固等环节，引导学生经历发现问题、分析问题、解决问题的过程，培养学生数感和解决问题的能力。同时，注重与课本内容相结合，帮助学生理解乘法意义，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力，提升学生的数学思维品质。通过操作活动，让学生体会数学与生活的联系，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。同时，激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、自主探索的精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确本节课的核心内容是理解“求一个数的几倍是多少”的意义，即乘法的初步概念。

-通过具体实例，如“3个2是多少？”引导学生理解乘法的本质，即重复加法。

-强调乘法算式的读法，如“3乘2等于6”或“2乘3等于6”，确保学生能够正确表达乘法算式。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容是理解乘法算式中各部分的关系，即因数、乘号和积。

-学生可能难以理解为什么“3乘2”和“2乘3”结果相同，需要通过直观教具或操作活动帮助学生理解乘法的交换律。

-突破难点：通过实际操作，如使用计数器、小棒等，让学生直观地看到重复加法的过程，从而理解乘法的意义。

-通过小组合作，让学生讨论并解释乘法算式的含义，培养他们的逻辑思维和表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《数学》二年级上册青岛版，以便学生跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如乘法口诀表、乘法运算的动画演示等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备计数器、小棒、色卡等教具，用于学生动手操作，直观理解乘法的概念和运算过程。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台，确保教学活动有序进行。

教学过程

一、导入新课

（1）同学们，你们知道我们身边有哪些是成双成对的物品吗？比如一双袜子、一对筷子，这些物品都是成对出现的，今天我们就来学习一个和成双成对有关的数学问题——《求一个数的几倍是多少》。

二、探究新知

（一）创设情境，引入课题

（1）展示图片：一幅图中展示了5个苹果和8个橘子。

（2）提问：如果我们想知道8个橘子是5个苹果的几倍，应该怎么做呢？

（3）引导学生尝试用加法来表示：5个苹果加5个苹果，加5个苹果，加5个苹果，加5个苹果，等于多少？

（二）动手操作，探究方法

1.准备教具：小棒、计数器、乘法口诀表等。

2.教师演示操作：

（1）用小棒表示5个苹果，然后将小棒复制3次，表示5个苹果的3倍。

（2）用计数器展示5乘以3的结果。

3.学生动手操作：

（1）引导学生用小棒表示5个苹果，然后将小棒复制3次。

（2）让学生尝试用计数器计算5乘以3。

4.教师总结：

（1）通过动手操作，我们发现用加法表示一个数的几倍比较繁琐，那么有没有更简便的方法呢？

（2）引导学生发现乘法的意义：一个数乘以另一个数，表示求这个数的几倍。

（三）合作探究，理解乘法算式

1.分组讨论：

（1）请同学们以小组为单位，讨论一下乘法算式中的各部分分别代表什么。

（2）分享你们的讨论成果。

2.教师总结：

（1）乘号（×）表示乘法运算。

（2）左边第一个数叫做乘数。

（3）左边第二个数叫做被乘数。

（4）乘号右边的结果叫做积。

（四）运用乘法，解决问题

1.展示图片：一幅图中展示了4个苹果和6个橘子。

2.提问：如果我们想知道6个橘子是4个苹果的几倍，应该怎么做呢？

3.学生尝试用乘法算式表示：

（1）引导学生用乘法算式表示：4乘以多少等于6？

（2）学生尝试用乘法口诀解决：四六二十四。

4.教师点评：

（1）鼓励学生运用所学知识解决问题。

（2）提醒学生在解题过程中注意乘法算式的书写格式。

三、巩固练习

1.展示题目：3乘以2等于多少？2乘以3等于多少？

2.学生独立完成题目。

3.教师点评：

（1）表扬解题正确的学生。

（2）提醒解题错误的学生注意乘法算式的书写格式。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享学习心得。

3.教师总结：

（1）本节课我们学习了求一个数的几倍是多少。

（2）了解了乘法的意义，以及乘法算式中各部分的关系。

（3）学会了用乘法解决问题。

五、布置作业

1.完成课后练习题。

2.完成教材中的相关习题。

3.观察生活中的乘法现象，并用数学语言描述。

学生学习效果

学生学习效果：

1.学生能够理解和掌握乘法的意义，知道乘法是表示求一个数