2024春新教材高中地理 1.1 地球的自转说课稿 湘教版选择性必修1.docxVIP

2024春新教材高中地理1.1地球的自转说课稿湘教版选择性必修1

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教学内容

2024春新教材高中地理选择性必修1中“1.1地球的自转”章节，包括地球自转的定义、方向、周期、速度、产生的地理现象等内容。通过本节课的学习，学生将了解地球自转的基本概念和地理意义，为后续学习地球运动和地理现象打下基础。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过观察地球自转现象，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力；提升学生人地协调观，理解地球自转对人类活动的影响，增强学生对自然环境的尊重和保护意识；增强学生的科学思维，通过分析地球自转的原理和地理意义，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中地理学习中已经接触过地球的运动，对地球公转和太阳东升西落等现象有所了解。然而，对于地球自转的具体概念、方向、周期和速度等知识，学生可能还停留在较为浅显的认识阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对自然现象和地球运动具有较强的好奇心，对地理学科的学习兴趣较高。在能力方面，学生具备一定的观察、分析和归纳能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过直观的实验和演示来理解抽象的地理概念，而另一部分学生则可能更习惯于通过阅读和思考来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，地球自转的概念较为抽象，学生可能难以理解其方向和速度的变化。其次，地球自转产生的地理现象，如昼夜更替、时差等，学生可能难以将其与实际生活联系起来。此外，学生在分析地球自转对地球环境和人类活动的影响时，可能会遇到逻辑推理和批判性思维方面的挑战。因此，教学中需要通过多种教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有湘教版选择性必修1教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备地球自转相关的图片、图表和视频，以增强直观性和理解力。

3.实验器材：准备地球仪、旋转装置等，以便进行地球自转模拟实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全区域，确保实验安全进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示地球自转的动态图像，引发学生对地球运动的兴趣。

-提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？今天我们就来一起探索地球的自转。

2.讲授新知（20分钟）

-地球自转的定义：介绍地球自转的概念，强调地球围绕地轴自西向东旋转。

-地球自转的方向：通过地球仪演示，让学生直观感受地球自转的方向。

-地球自转的周期：讲解一天的概念，说明地球自转一周的时间约为24小时。

-地球自转的速度：介绍地球自转的角速度和线速度，并用实例说明其变化。

-地球自转产生的地理现象：讲解昼夜更替、时差和地转偏向力等概念，结合实例分析其成因和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论地球自转对日常生活的影响，如日出日落、时区等。

-课堂提问：针对地球自转的相关知识点，提问学生，检验学生对知识的掌握程度。

-实验演示：利用地球仪和旋转装置，进行地球自转模拟实验，让学生亲身体验地球自转的原理。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调地球自转的定义、方向、周期、速度和地理现象。

-总结地球自转对人类活动的影响，提高学生对自然环境的认识和尊重。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课内容，提前了解地球公转的相关知识。

-观察并记录当地一天中的日出日落时间，思考地球自转与太阳位置的关系。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球自转的历史背景：介绍古代人们对地球自转的认识，如中国古代的“盖天说”和古希腊的“地心说”等。

-地球自转的科学研究：展示地球自转的测量方法，如天文观测、卫星技术等，以及科学家对地球自转速度变化的监测和研究。

-地球自转与气候变化的关系：探讨地球自转速度变化对气候变化的影响，如极地冰盖的变化、海洋环流的变化等。

-地球自转与地球生物的适应性：分析地球自转对地球生物的适应性，如昼夜节律、迁徙等生物现象。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍：推荐学生阅读《地球自转之谜》、《地球科学探秘》等科普书籍，深入了解地球自转的科学原理和最新研究进展。

-观看纪录片：引导学生观看《地球脉动》、《宇宙奇观》等纪录片，通过直观的影像资料感受地球自转带来的自然现象。

-参与实践活动：组织学生参观天文馆、科技馆等，通过实地参观和互动体验，加深对地球自转的认识。

-开展研究性学习：鼓励学生进行地球自转相关的研究性学习，如设计实验探究地球自转速度的变化，撰写研究报告等。

-参与在