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《15快乐过新年》（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《15快乐过新年》（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

教学内容

本节课内容选自全国通用一年级上册综合实践活动教材，主题为《15快乐过新年》。主要内容包括了解春节的习俗，学习如何制作灯笼、对联等新年装饰，以及如何表达新年祝福。通过这些活动，让学生感受中国传统文化的魅力，培养他们的动手能力和审美情趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文化理解与传承意识、动手实践能力和审美情趣。通过学习春节习俗，学生能够理解和尊重中华优秀传统文化，增强文化自信；通过制作灯笼、对联等活动，学生能够提升动手操作能力，培养细致观察和审美判断能力；通过表达新年祝福，学生能够学会表达情感，增进人际交往能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生对于春节有一定的了解，可能知道一些基本的习俗，如贴春联、放鞭炮等。但他们对春节的起源、传统习俗的内涵以及各地风俗的了解可能较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对节日活动有较高的兴趣。他们的动手能力正在发展，喜欢通过操作活动来学习。学习风格上，多数学生偏好直观、形象的学习方式，如通过观察、模仿和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对春节的习俗和传统理解不够深入，难以将理论知识与实际操作相结合。在制作灯笼、对联等活动中，学生可能会遇到动手操作困难、审美判断不准确等问题。此外，学生在表达新年祝福时，可能面临词汇选择和表达方式上的挑战。教师需要关注这些困难，提供适当的指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》一年级上册，包括《15快乐过新年》的相关内容。

2.辅助材料：准备与春节习俗相关的图片、图表和视频，如春节装饰品、传统活动场景等，以丰富学生的视觉体验。

3.实验器材：准备灯笼制作所需的彩纸、剪刀、胶水等材料，确保安全且易于操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造轻松愉快的课堂氛围，便于学生互动和实践活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师通过播放一段春节庆祝活动的视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“同学们，你们知道这是什么节日吗？为什么会有这么热闹的庆祝活动？”

（2）学生分享自己对春节的了解，教师总结春节是中国的传统节日，有着丰富的习俗。

（3）引出本节课的主题《快乐过新年》，明确学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

（1）春节习俗介绍

教师通过图片和视频展示春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等，引导学生了解习俗的起源和寓意。

（2）制作灯笼

教师示范制作灯笼的步骤，学生跟随操作，教师巡回指导。

（3）书写对联

教师讲解对联的格式和内容，学生尝试书写对联，教师点评并给予指导。

（4）新年祝福

教师引导学生用恰当的词汇表达新年祝福，学生分组练习，教师点评并给予指导。

3.巩固练习（10分钟）

（1）学生分组进行灯笼制作比赛，互相交流制作心得，教师巡视指导。

（2）学生展示自己书写的对联，互相评价，教师点评并给予指导。

（3）学生分组进行新年祝福表演，展示自己的语言表达能力，教师点评并给予指导。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结春节的习俗和庆祝活动。

（2）强调动手实践和审美情趣的重要性，鼓励学生在生活中传承和发扬传统文化。

（3）布置课后作业，让学生回家与家人一起制作灯笼、书写对联，体验春节的乐趣。

5.作业布置（5分钟）

（1）学生回家与家人一起制作一个灯笼，并尝试书写一副对联。

（2）收集有关春节的资料，了解其他地区的春节习俗，下节课分享。

（3）鼓励学生在日常生活中关注传统文化，传承和发扬中华民族的优秀传统。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述春节的起源、传统习俗和各地风俗，如贴春联、放鞭炮、拜年等。

-学生掌握了灯笼的制作方法，能够独立完成灯笼的制作。

-学生学会了书写对联，理解了对联的格式和内容，能够创作出具有节日氛围的对联。

-学生能够运用恰当的词汇表达新年祝福，表达对家人的美好祝愿。

2.技能提升：

-学生在动手实践过程中，提升了动手操作能力，如剪纸、粘贴等。

-学生在书写对联时，提高了书写技巧，培养了良好的书写习惯。

-学生在表达新年祝福时，锻炼了语言表达能力，学会了如何恰当地运用语言表达情感。

3.文化素养：

-学生通过学习春节习俗，增强了文化自信，认识到中华传统文化的独特魅力。

-学生在参与制作灯笼、书写对联等活动中，感受到