第一单元整合说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册.docxVIP

第一单元整合说课稿-2024-2025学年统编版语文九年级上册

主备人

备课成员

教学内容

《2024-2025学年统编版语文九年级上册》第一单元整合说课稿，本单元主题为“诗意人生”，包括以下内容：

1.《沁园春·雪》

2.《雨巷》

3.《乡愁》

4.《沁园春·长沙》

5.《短文两篇》（《人生如梦》和《论人生》）

本单元通过诗歌和散文两种文学形式，引导学生感悟诗人的情感与人生哲理，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元的诗歌和散文，学生能够理解并运用诗歌的韵律美和散文的情感表达，提高自己的语言表达能力和文学素养。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品感受作者情感，分析诗歌意象和散文主题的能力，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：使学生了解并欣赏中华传统文化中的诗词之美，理解作品背后的文化内涵和历史背景，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌和散文的审美能力，能够从文学作品中发现美、欣赏美，并尝试创作简单的诗歌或散文。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握诗歌的韵律和意象，理解诗歌的情感表达。

2.感悟散文的情感内涵，分析散文的表现手法。

难点：

1.诗歌中隐含的深层情感和复杂意象的解读。

2.散文中细腻情感的把握和语言的鉴赏。

解决办法与突破策略：

1.对于诗歌的学习，采用朗读、背诵的方式，让学生在反复朗读中感受诗歌的韵律美和情感力量。同时，通过小组讨论，引导学生分享对诗歌意象的理解，互相启发，加深对诗歌深层情感的认识。

2.对于散文的学习，组织学生进行文本细读，关注作者的情感变化和语言特色。通过课堂提问和写作练习，鼓励学生表达自己对散文情感的理解，以及如何运用类似的写作技巧。

3.设计比较阅读活动，将同一主题的不同诗歌或散文进行比较，帮助学生发现文学作品中的共性与差异，提升他们的审美鉴赏能力。

4.利用多媒体资源，如诗歌朗诵视频、散文朗读录音等，为学生提供更多直观的感受，增强他们的学习兴趣和体验。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电子白板、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台、在线课堂系统。

3.信息化资源：统编版语文九年级上册电子教材、诗歌朗诵音频、散文朗读视频、相关文学作品电子文档。

4.教学手段：多媒体教学、小组讨论、写作练习、课堂提问、比较阅读。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对诗歌和散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道诗歌和散文在文学中的地位吗？它们与我们的生活有什么关系？”

-展示一些经典的诗歌朗诵视频和散文朗读片段，让学生初步感受文学的魅力和语言的美。

-简短介绍本单元的主题“诗意人生”，以及诗歌和散文的基本特点，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌与散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌和散文的基本概念、组成部分和特点。

过程：

-讲解诗歌的定义，包括其主要形式、韵律和意象。

-介绍散文的特点，如情感表达、语言运用和结构安排。

-使用多媒体展示诗歌和散文的示例，帮助学生理解。

3.诗歌与散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌和散文的特性和重要性。

过程：

-选择《沁园春·雪》和《雨巷》两篇作品进行详细分析。

-介绍作品的背景、情感表达和艺术特色。

-引导学生思考作品中的意象、情感和语言如何体现诗人的思想和情感。

-小组讨论：让学生分组讨论诗歌和散文在表达情感上的异同，以及它们各自的优势。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学分析能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌或一篇散文进行深入讨论。

-小组内讨论作品的主题、情感和语言特色，以及作品对自己情感的触动。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌和散文的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括作品的分析和个人的感受。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌和散文的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌和散文的基本概念、案例分析等。

-强调诗歌和散文在文学中的价值，以及它们对个人情感表达和审美情趣的提升作用。

-布置课后作业：让学生选择一首诗歌或一篇散文，分析其情感表达和艺术特