5.21 淡水资源（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）.docxVIP

5.21淡水资源（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）

主备人

备课成员

教材分析

5.21淡水资源（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（青岛版）。本节课以“淡水资源”为主题，引导学生认识地球上的淡水资源，了解淡水资源的重要性，培养学生节约用水的意识。教材内容紧密联系生活实际，通过图片、视频等多种形式，激发学生学习兴趣，培养科学素养。

核心素养目标

1.培养学生对水资源的关注和爱护意识。

2.提升学生观察、比较、分析的能力，学会从生活中发现科学问题。

3.增强学生合作交流的能力，学会分享和表达自己的观点。

4.培养学生形成节约用水、保护环境的良好习惯。

学情分析

三年级的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面，他们对水的基本特性有一定了解，但对淡水资源的具体认识较为有限。能力方面，学生的观察能力和初步的分析能力有所发展，但合作学习能力和表达能力仍需加强。素质方面，学生具备一定的环保意识，但在实际行动中节约用水的行为习惯尚未形成。

在行为习惯上，部分学生可能存在浪费水资源的现象，如洗手时不关水龙头、洗澡时间过长等。这些行为对课程学习产生了一定的影响，因为它们与课程中强调的节约用水和保护水资源的主旨相悖。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，引导学生正确认识淡水资源，培养他们节约用水、保护环境的良好习惯。同时，通过小组合作学习，提高学生的交流能力和团队合作精神，使他们在实践中学会如何有效利用水资源。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，讲解淡水资源的基本知识，提高学生的理论认识。

2.通过小组讨论和角色扮演，让学生参与水资源利用和保护的实际情境，培养解决问题的能力。

3.设计实验活动，如水质检测，让学生亲身体验科学探究过程，增强实践操作能力。

4.利用多媒体资源，展示淡水资源分布和保护的图片、视频，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

5.结合游戏环节，如“水资源保卫战”，在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，培养节约用水的意识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球图片，引导学生观察地球上的水资源分布。

-提问：你们知道地球上有哪些水资源？它们有什么特点？

-学生回答后，教师总结：地球上水资源丰富，包括海洋水、陆地水和大气水，其中陆地水分为淡水和咸水。

-提出本节课的学习目标：了解淡水资源的重要性，学会节约用水。

2.讲授新知（20分钟）

-淡水资源分布：教师展示淡水资源的分布图，讲解淡水资源在地球上的分布情况，包括河流、湖泊、地下水等。

-淡水资源的重要性：通过图片和视频展示淡水资源的利用情况，引导学生认识到淡水资源对人类生活、农业、工业的重要性。

-节约用水的方法：介绍日常生活中节约用水的小窍门，如关紧水龙头、使用节水器具等。

-学生互动：教师提问，让学生分享自己家里的节水经验。

3.巩固练习（10分钟）

-实践活动：分组进行“节水设计”活动，每个小组设计一个节水方案，并在全班展示。

-角色扮演：模拟家庭生活中的节水场景，让学生扮演不同角色，体验节水的重要性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调淡水资源的重要性以及节约用水的方法。

-学生回顾：提问学生，让他们复述本节课的重点内容。

5.作业布置（5分钟）

-家庭作业：让学生回家后，与家人一起讨论如何节约用水，并记录下来。

-课后活动：鼓励学生参与社区节水宣传活动，提高公众的节水意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水的故事》：这本书通过生动的故事讲述水的历史、文化以及水资源的现状，适合三年级学生阅读，能够帮助他们更深入地理解水资源的重要性。

-《水资源的未来》：介绍全球水资源面临的挑战和解决策略，适合有一定阅读基础的学生，能够拓宽他们的视野。

-《节约用水手册》：提供实用的节水技巧和生活小窍门，帮助学生在家中实践节约用水。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己所在地区的淡水资源状况，了解当地的水资源利用和保护措施。

-通过网络或图书馆资源，学习关于水资源保护的国际法规和标准。

-设计一个小型的水资源保护项目，如在学校或社区开展节水宣传活动。

-观察和记录家中或学校的水使用情况，分析并提出改进节约用水的建议。

-制作关于水资源的科普小报或海报，向同学和老师展示自己的学习成果。

3.结合教材知识点，进行以下拓展活动：

-学习水的循环过程，了解水在自然界中的循环利用。

-探究不同类型的水资源（如雨水、地下水、海