五年级信息技术下册 第三课 节约用电 3说课稿 龙教版.docxVIP

五年级信息技术下册第三课节约用电3说课稿龙教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

五年级信息技术下册第三课节约用电3说课稿龙教版

课程基本信息

1.课程名称：节约用电

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023年3月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的信息技术应用能力、节能环保意识和创新精神。通过学习节约用电知识，学生能够提高信息素养，学会在日常生活中合理使用电力资源，树立低碳环保的生活观念。同时，鼓励学生运用信息技术解决实际问题，培养学生的计算思维和创新能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.了解节约用电的基本知识和意义：通过案例分析和讨论，使学生掌握节约用电的基本原则和方法。

2.掌握节能电器的基本特征和使用技巧：引导学生识别节能电器，并学会正确使用，提高能源利用效率。

难点：

1.节约用电意识的培养：由于学生年龄特点，节约用电的意识需要通过实践活动来逐步培养。

2.信息技术与节约用电的结合：如何利用信息技术手段，如编程或数据收集，来设计和实现节约用电的解决方案。

解决办法：

1.采用情境教学法，通过现实生活中的案例，激发学生学习兴趣，增强节约用电的紧迫感。

2.设计互动实验或项目，让学生亲身参与，通过动手实践，体验节约用电的乐趣和效果。

3.利用网络资源和信息技术，如制作节约用电的宣传册、设计节能程序等，让学生在实践中提升信息技术应用能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解节约用电的基本知识和节能电器的基本特征，帮助学生建立理论基础。

2.讨论法：组织学生围绕节约用电的话题进行讨论，鼓励学生表达观点，培养批判性思维。

3.实验法：通过实际操作，让学生体验节能电器的工作原理，加深对节约用电的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或视频资料，直观展示节约用电的重要性，增强教学效果。

2.教学软件应用：使用节能计算器或模拟软件，让学生在虚拟环境中体验节约用电的实际效果。

3.网络资源整合：利用网络资源，拓展学生的知识面，提供更多学习参考。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示生活中浪费电的现象，如长明灯、电器待机等，提问学生：“你们知道这些浪费电的行为会给我们的生活带来什么影响吗？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的电力知识，如电流、电压、电阻等基本概念。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解节约用电的基本原则，如合理规划用电时间、选择节能电器、培养良好的用电习惯等。

-举例说明：以家庭、学校、公共场所等不同场景为例，说明节约用电的具体措施。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨如何在自己的生活中实践节约用电，并分享各自的见解。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一份节约用电的宣传海报或小册子，鼓励创新和创意。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调节约用电的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约用电的理念。

5.作业布置（约5分钟）

-课后作业：让学生回家后，与家人一起检查家中电器的待机状态，关闭不必要的电器，并记录下节约的电量。

-下一节课准备：预习下一节课的内容，如节能电器的工作原理等。

1.导入

-教师展示生活中浪费电的现象图片或视频，如长明灯、电器待机等。

-提问：“你们知道这些浪费电的行为会给我们的生活带来什么影响吗？”

-学生自由发言，教师总结并引出节约用电的重要性。

2.新课呈现

-讲解节约用电的基本原则，如合理规划用电时间、选择节能电器、培养良好的用电习惯等。

-以家庭、学校、公共场所等不同场景为例，说明节约用电的具体措施。

-组织学生分组讨论，探讨如何在自己的生活中实践节约用电，并分享各自的见解。

3.巩固练习

-让学生根据所学知识，设计一份节约用电的宣传海报或小册子，鼓励创新和创意。

-教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给予改进建议。

4.课堂总结

-总结本节课所学内容，强调节约用电的重要性，鼓励学生在日常生活中践行节约用电的理念。

5.作业布置

-课后作业：让学生回家后，与家人一起检查家中电器的待机状态，关闭不必要的电器，并记录下节约的电量。

-下一节课准备：预习下一节课的内容，如节能电器的工作原理等。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够掌握节约用电的基本原则，包括合理规划用电时间、选择节能电器、培养良好的用电习惯等。

-学生了解节能电器的基本特征，能够识别