吉林省双辽市向阳乡中学七年级信息技术上册《第三单元 活动2 旅游费用预算》说课稿.docxVIP

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吉林省双辽市向阳乡中学七年级信息技术上册《第三单元活动2旅游费用预算》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以《旅游费用预算》为主题,通过实际案例,引导学生运用所学信息技术知识,进行旅游费用预算的实践操作。结合七年级学生的认知水平,设计贴近生活、趣味性强的教学活动,提高学生对信息技术的兴趣和应用能力。

核心素养目标

培养学生信息意识,提高信息素养,使学生能够运用信息技术进行问题分析、规划与决策,发展计算思维;同时,增强学生的数字公民意识,学会在信息社会中合理表达和分享信息,培养创新精神与实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一:旅游费用预算的计算方法。明确如何根据旅游行程中的各项费用(如交通、住宿、餐饮、门票等)进行合理估算。

-重点二:信息技术的应用。引导学生运用Excel等电子表格软件进行数据整理、计算和分析。

2.教学难点

-难点一:费用估算的准确性。帮助学生理解如何根据实际情况调整预算,避免过高或过低。

-难点二:数据分析与决策。引导学生学会通过数据分析来优化旅游预算,做出合理决策。

-难点三:信息技术的操作。针对部分学生信息技术操作不熟练的情况,提供具体步骤和技巧指导,确保学生能够顺利完成预算编制。

教学资源准备

1.教材:确保每位学生具备《信息技术》七年级上册教材。

2.辅助材料:准备与旅游费用相关的图片、图表、视频等多媒体素材,以增强教学互动。

3.实验器材:准备电脑和网络环境,确保学生能够使用Excel进行预算编制。

4.教室布置:设置分组讨论区,提供白板或投影仪等设备,以便展示学生作品和互动交流。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对旅游费用预算的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们有没有和家人或朋友一起去旅游的经历?在旅游过程中,你们是如何安排费用的?”

展示一些关于旅游的图片或视频片段,让学生回忆旅游中的费用支出。

简短介绍旅游费用预算的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.旅游费用预算基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解旅游费用预算的基本概念、组成部分和原理。

过程:

讲解旅游费用预算的定义,包括其主要组成元素如交通、住宿、餐饮等。

详细介绍旅游费用预算的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。

3.旅游费用预算案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解旅游费用预算的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的旅游费用预算案例进行分析,如背包客的预算、豪华游轮旅行等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解旅游费用预算的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何应用旅游费用预算解决实际问题。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个旅游目的地进行费用预算。

小组内讨论该目的地的交通、住宿、餐饮等费用,并制定预算计划。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果,包括预算方案和理由。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对旅游费用预算的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括预算方案、费用分析和可能遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调旅游费用预算的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括旅游费用预算的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调旅游费用预算在规划旅游、合理消费中的价值和作用,鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业:让学生结合自己的旅游计划,编写一份详细的旅游费用预算方案,以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够理解和应用旅游费用预算的基本概念,包括交通、住宿、餐饮、门票等各项费用的估算。

-学生掌握了如何使用电子表格软件(如Excel)进行数据的整理、计算和分析。

-学生了解了不同类型的旅游预算编制方法,如背包客预算、家庭预算等。

2.能力提升:

-学生提高了信息处理能力,学会了如何从网络或其他资源中获取旅游信息,并进行筛选和整合。

-学生增强了问题解决能力,能够根据旅游需求和预算情况,提出合理的旅游计划和费用分配方案。

-学生提升了计算和逻辑思维能力,通过实际操作学会了如何进行复杂的预算计算。

3.思维发展:

-学生培养了计算思维,学会了将实际问题转化为数学模型,并通过计算得出结论。

-学生发展了批判性思维,能够对不同的预算方案进行

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