第4单元《表内除法（一）》认识平均分（二） 说课稿-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）.docxVIP

第4单元《表内除法（一）》认识平均分（二）说课稿-2024-2025学年小学数学二年级上册同步教学（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课属于苏教版二年级上册第4单元《表内除法（一）》中的“认识平均分（二）”，主要内容包括平均分的概念、平均分的意义以及如何进行平均分的计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在一年级下册学习的“除法初步认识”有密切联系，学生已经了解了除法的基本概念和意义，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课将引导学生进一步理解平均分的概念，为后续学习表内除法打下基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过认识平均分，学生能够抽象出等分和包含关系，发展逻辑思维能力。同时，学生通过实际操作和问题解决，学会运用数学模型描述现实问题，提升数学建模能力。此外，通过小组合作和探究活动，培养学生的合作精神和创新意识。

三、学情分析

二年级学生对数学学科充满好奇心，学习积极性较高。但在学习表内除法和平均分之前，学生已经掌握了基本的加、减法运算，对除法概念的理解还处于初级阶段。以下是对二年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的具体分析：

1.知识基础：学生在一年级下册已经学习了除法的基本概念，但大多数学生对除法的实际意义和操作方法理解不够深入，对“平均分”这一概念可能存在模糊认识。

2.能力水平：学生在运算能力方面有一定基础，但计算速度和准确性有待提高。在解决问题的能力上，学生能够运用已有的知识解决简单问题，但对于涉及平均分的复杂问题，可能缺乏解决问题的策略。

3.素质发展：学生在课堂上表现出良好的学习态度，但对数学问题的探究和思考能力有待加强。学生在合作学习中表现出一定的团队协作意识，但个别学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的问题。

4.行为习惯：学生在课堂上基本能够遵守纪律，但个别学生可能会出现注意力不集中、小动作多等情况。在小组活动中，学生能够积极参与，但表达自己的观点和倾听他人意见的能力需要进一步培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版二年级上册数学教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与平均分相关的图片、图表，如水果、饼干等实物图片，以及相应的除法算式图表，以帮助学生直观理解平均分的概念。

3.实验器材：准备一些可以等分的物品，如小棒、积木等，用于学生进行实际操作，体验平均分的意义。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作学习；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行实际操作练习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平均分的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是平均分吗？它在我们的生活中有什么作用？”

展示一些关于平均分的图片或视频片段，如将糖果平均分给小朋友的情景，让学生初步感受平均分的魅力或特点。

简短介绍平均分的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.平均分基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平均分的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解平均分的定义，包括其主要组成元素或结构，即总数和份数。

详细介绍平均分的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如“总数÷份数=每份的数量”。

3.平均分案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平均分的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的平均分案例进行分析，如班级人数平均分配座位、将食物平均分配给所有人等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解平均分的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用平均分解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与平均分相关的主题进行深入讨论，如“如何公平地分配资源”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平均分的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平均分的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括平均分的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调平均分在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平均分。

7.课后作业布置