第5章 人体内废物的排出（第1课时）（说课稿+预习导学）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）.docxVIP

第5章人体内废物的排出（第1课时）（说课稿+预习导学）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第5章人体内废物的排出（第1课时）（说课稿+预习导学）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）

教材分析

一、教材分析：“第5章人体内废物的排出（第1课时）（说课稿+预习导学）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（说课稿+说课稿+分层作业）（人教版）”主要讲述了人体内废物的排出途径及其生理意义。本章内容与人体生理功能密切相关，旨在让学生了解人体排泄废物的过程，认识排泄系统的作用，培养学生关注健康、关爱生命的意识。本课时重点介绍尿液的形成和排出过程，以及肾脏的结构和功能。通过本节课的学习，学生能够掌握排泄的基本概念和途径，为后续学习生理学知识打下基础。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节课核心素养目标主要包括科学素养和健康意识。科学素养方面，学生通过学习人体内废物的排出过程，培养观察、分析、归纳的科学思维方法和实验探究能力。健康意识方面，学生了解排泄系统的作用，认识健康生活习惯的重要性，提高对自身生理健康的关注和保健意识。通过本节课的学习，学生将能够将生物学知识应用于日常生活中，形成科学、健康的生活方式。

教学难点与重点

1.教学重点

-人体内废物的排出途径：本节课的核心内容之一是让学生掌握人体排泄废物的三种途径：呼吸系统、皮肤和泌尿系统。重点讲解尿液的形成和排出过程，以及肾脏的结构和功能。

-排泄的生理意义：强调排泄对维持人体内环境稳定的重要性，包括调节水盐平衡、酸碱平衡和清除体内代谢废物。

举例：通过案例分析，如肾脏功能衰竭的病例，让学生了解排泄系统对健康的影响，从而强调排泄的生理意义。

2.教学难点

-尿液的形成过程：学生可能难以理解尿液是如何在肾脏中形成的，包括肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌等复杂过程。

-肾脏的结构与功能：肾脏内部结构的复杂性以及各部分的功能如何协调工作，是学生理解的难点。

-排泄与人体健康的联系：学生可能难以将排泄过程与人体健康直接联系起来，理解排泄障碍对健康的影响。

举例：通过制作肾脏结构模型和动画演示尿液形成过程，帮助学生形象地理解肾脏的工作原理。同时，通过生活中的实例，如喝水后排尿的感觉，让学生体会排泄与健康的直接关联。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过系统讲解，使学生掌握人体内废物的排出途径和肾脏功能等基础知识。

-讨论法：组织学生分组讨论，探讨排泄系统对人体健康的重要性，激发学生的思考和探究兴趣。

-实验法：通过简单的实验，如尿液的形成模拟实验，让学生直观地理解肾脏的工作原理。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示肾脏结构图、排泄过程动画，增强学生的直观感受。

-教学软件：利用教学软件进行互动问答，检验学生对重点知识的掌握情况。

-网络资源：引导学生课后利用网络资源进一步学习，拓宽知识面。

教学过程

1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：“同学们，上一节课我们学习了人体的消化系统，那么你们知道人体在消化食物后会产生哪些废物吗？”

-学生回答后，我会引入新课的主题：“今天我们将学习第五章的第一课时，人体内废物的排出，让我们一起来探索人体是如何处理这些废物的。”

2.讲解排泄的基本概念

-我会首先讲解排泄的定义：“排泄是指人体将代谢过程中产生的废物排出体外的过程。”

-接着，我会详细介绍排泄的途径，包括呼吸系统、皮肤和泌尿系统，并让学生举例说明每个途径排出的废物。

3.探究尿液的形成过程

-我会通过动画演示和图示，详细讲解尿液的形成过程，包括肾小球过滤、肾小管重吸收和分泌等步骤。

-在讲解过程中，我会提问：“同学们，你们知道肾小球是如何过滤血液中的废物的吗？肾小管又有什么作用呢？”

-学生回答后，我会进一步解释每个步骤的细节，并强调尿液的形成是一个复杂的生理过程。

4.学习肾脏的结构与功能

-我会展示肾脏的实物模型，让学生直观地观察肾脏的结构，并讲解肾脏的各个部分的功能。

-然后，我会让学生分组讨论：“如果肾脏功能出现问题，可能会对人体的健康造成哪些影响？”

-学生讨论后，我会总结肾脏对维持人体内环境稳定的重要性。

5.实践活动：模拟尿液的形成

-我会组织学生进行一个简单的实验，模拟尿液的形成过程。

-学生将使用过滤纸、水和色素等材料，模拟肾小球过滤和肾小管重吸收的过程。

-实验结束后，我会引导学生分享他们的观察结果和感受，并讨论实验中的难点和疑问。

6.