八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节 从种到界说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界说课稿2（新版）新人教版

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设计意图

本节课以“从种到界”为主题，通过引导学生对生物分类的学习，培养学生的观察、比较、分析等科学思维能力。通过结合实际案例，让学生了解生物分类在生物学研究中的重要性，激发学生对生物学的兴趣，为后续学习打下基础。

核心素养目标

培养学生科学思维，通过观察、比较、分析等过程，提高学生从种到界分类生物的能力。增强学生的生物科学探究意识，学会运用分类方法解决实际问题。提升学生的生物知识运用能力，培养跨学科思维，理解生物多样性保护的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生物分类的概念和层次；

②掌握生物分类的基本方法和步骤；

③能够运用分类知识对常见生物进行分类。

2.教学难点，

①理解生物分类的依据和原则；

②区分不同分类层次之间的联系和区别；

③将生物分类知识应用于实际生活中的生物识别和命名。

教学资源

-软硬件资源：生物分类图、生物标本、教学投影仪、电脑

-课程平台：生物学科网络教学平台

-信息化资源：生物分类多媒体课件、生物分类动画视频

-教学手段：实物展示、小组讨论、课堂实验、案例分析

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同种类的植物和动物图片，引导学生观察并思考：“你们能说出它们各自属于哪个类别吗？”

2.提出问题：引导学生思考生物分类的重要性，激发学生的求知欲：“为什么需要对生物进行分类？分类有什么意义？”

3.引导学生回顾已学知识：提问学生：“我们已经学习了哪些生物分类的知识？”

（二）讲授新课（20分钟）

1.生物分类的概念和层次（5分钟）

-讲解生物分类的定义和目的；

-介绍生物分类的层次：种、属、科、目、纲、门、界；

-通过实例展示不同分类层次之间的关系。

2.生物分类的方法和步骤（10分钟）

-讲解生物分类的依据：形态结构、生理功能、遗传信息等；

-介绍生物分类的步骤：观察、比较、分析、分类；

-通过实例演示生物分类的过程。

3.生物分类的应用（5分钟）

-讲解生物分类在生物学研究中的应用；

-举例说明生物分类在保护生物多样性、疾病防治等方面的作用。

（三）巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，每组选择一种生物，运用所学知识进行分类，并讨论分类的理由；

2.课堂练习：教师给出几种生物，要求学生进行分类，并说明分类依据。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问学生：生物分类的依据有哪些？

2.提问学生：生物分类的层次有哪些？

3.提问学生：生物分类在生物学研究中的应用有哪些？

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何将生物进行分类？

2.学生回答，教师点评并总结；

3.教师提问：生物分类在现实生活中有什么作用？

4.学生回答，教师点评并总结。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.引导学生思考：如何运用生物分类知识解决实际问题？

2.学生分享自己的观点，教师点评并总结。

（七）总结与反馈（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点；

2.学生反馈学习过程中的疑问和收获；

3.教师针对学生反馈的问题进行解答和总结。

教学时间总计：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-生物分类的起源与发展：介绍生物分类的历史背景，从古希腊的自然哲学到现代生物分类学的形成过程，以及不同时期代表性分类学家的贡献。

-生物分类学的重要方法：探讨形态学、分子生物学、生态学等在生物分类中的应用，以及这些方法如何帮助科学家更准确地分类生物。

-生物多样性保护：介绍生物多样性保护的重要性，以及生物分类在生物多样性保护中的作用，如物种保护、生态系统评估等。

-国际生物分类学组织：介绍国际自然保护联盟（IUCN）、国际动物命名委员会（ICZN）等国际组织在生物分类学中的角色和贡献。

-生物分类学在医学中的应用：探讨生物分类学在病原微生物分类、药物研发、疾病治疗等方面的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读与生物分类学相关的科普书籍，如《生物分类学导论》、《自然界的秩序》等。

-引导学生参观自然博物馆或动物园，实地观察不同生物的分类特征。

-建议学生参与或模拟生物分类实验，如制作动植物标本、进行生物分类竞赛等。

-推荐学生订阅与生物分类学相关的学术期刊，如《生物多样性》、《系统与进化生物学》等，以了解最新的研究成果。

-组织学生开展生物调查活动，实地调查不同地区的生物种类和分布，提高学生的实际操作能力和观察能力。

-鼓励学生参与社区生态保护项目，将生物分类学知识应用于实际环境保护中。

-引导学生关注生物分类学在气候变化、生物入侵等全球性问题