2024年八年级语文上册 第一单元 第1课《消息二则》说课稿 新人教版.docxVIP

2024年八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年八年级语文上册第一单元第1课《消息二则》说课稿新人教版

设计意图

本课《消息二则》旨在通过阅读和分析两篇新闻消息，让学生了解新闻的特点和写作方法，培养新闻阅读能力和写作技巧。同时，通过引导学生关注时事，激发他们对社会问题的思考和关注，提高学生的社会责任感和公民素养。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提高学生从文本中提取信息、分析问题的能力。增强学生的新闻敏感性和对社会事件的关注，提升学生的信息素养。同时，通过学习新闻写作手法，锻炼学生的语言表达和文字组织能力，培养其批判性思维和创造性表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解新闻标题的提炼技巧：本节课重点引导学生分析新闻标题，理解其概括性、吸引力和针对性。例如，通过对比《人民日报》的《我国成功发射天问一号火星探测器》和《火星探测器天问一号成功发射》两个标题，让学生体会不同标题的表达效果。

-掌握新闻导语的写作方法：引导学生学习新闻导语如何简洁明了地交代新闻事件的时间、地点、人物和事件，如《北京日报》的《北京2022年冬奥会火炬传递活动圆满结束》导语部分。

-分析新闻正文的结构和写作特点：通过分析新闻正文如何按照时间顺序、逻辑关系组织材料，让学生了解新闻正文的结构和写作特点。

2.教学难点

-理解新闻价值的判断标准：本节课难点在于帮助学生理解新闻价值的判断标准，包括新闻的时效性、重要性、接近性和趣味性。例如，通过讨论《新华社》的《我国科学家发现新型抗癌药物》新闻，让学生思考该新闻是否符合新闻价值标准。

-分析新闻中的事实与观点：引导学生区分新闻中的事实和观点，如《中国青年报》的《我国青少年近视率持续上升，专家呼吁重视》新闻中，如何识别专家的观点和报道的事实。

-培养新闻批判性思维：难点在于引导学生运用批判性思维分析新闻，如针对《人民日报》的《我国成功研制新冠病毒疫苗》新闻，让学生思考报道的客观性和可能存在的偏见。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解新闻的基本概念和写作技巧。

2.讨论法：组织学生围绕新闻标题、导语和正文进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型新闻案例，分析其写作手法和新闻价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示新闻文本，直观展示新闻结构和写作特点。

2.网络资源整合：引入相关新闻网站和数据库，拓宽学生视野。

3.实践操作：通过写作练习，让学生实际操作新闻写作，巩固所学知识。

教学过程设计

【用时】45分钟

一、导入环节（5分钟）

1.播放新闻视频或阅读当天的报纸，提问：同学们，你们知道新闻有哪些特点吗？它们是如何吸引我们的注意力的？

2.学生自由发言，教师总结：新闻具有时效性、真实性、客观性等特点。

3.提出问题：今天我们要学习的《消息二则》有哪些新闻特点？它们是如何表达新闻事件的？

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解新闻标题的提炼技巧：

-展示新闻标题《我国成功发射天问一号火星探测器》，引导学生分析标题的特点。

-讲解新闻标题的概括性、吸引力和针对性。

-学生尝试提炼新闻标题，教师点评。

2.教师讲解新闻导语的写作方法：

-展示新闻导语《北京2022年冬奥会火炬传递活动圆满结束》，分析其结构。

-讲解新闻导语如何交代时间、地点、人物和事件。

-学生练习撰写新闻导语，教师点评。

3.教师讲解新闻正文的结构和写作特点：

-展示新闻正文《我国科学家发现新型抗癌药物》，分析其结构。

-讲解新闻正文如何按照时间顺序、逻辑关系组织材料。

-学生分析新闻正文，教师点评。

三、巩固练习（15分钟）

1.学生分组讨论：

-分组讨论《消息二则》的新闻价值，判断其是否符合新闻价值标准。

-分组讨论新闻中的事实与观点，识别专家的观点和报道的事实。

2.学生练习：

-根据所学知识，尝试撰写一篇简短新闻，教师点评。

-学生互评，分享写作心得。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：新闻标题和导语在新闻写作中有什么作用？

2.提问：如何判断新闻的价值？

3.提问：新闻写作中如何区分事实和观点？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们在学习过程中遇到了哪些问题？

2.学生提问，教师解答。

3.教师引导学生思考如何提高新闻写作能力。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：新闻写作对社会有什么意义？

2.学生分享自己的看法，教师点评。

教学过程中，教师应关注学生的参与度和学习效果，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。

学生学习