Unit 1 How tall are you Part B Lets talk Lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit1HowtallareyouPartBLetstalkLetslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以人教PEP版英语六年级下册Unit1HowtallareyouPartBLetstalkLetslearn为教学内容，旨在通过生动的教学活动，帮助学生掌握描述身高的相关词汇和句型。设计思路如下：

1.创设情境：以学校体检为背景，引导学生进入话题。

2.激发兴趣：通过展示身高差异明显的图片，引发学生对身高的关注。

3.词汇教学：教授tall,short,medium等描述身高的词汇，让学生学会用英语描述身高。

4.句型教学：引导学生运用新学的词汇，练习描述自己和他人的身高。

5.互动交流：组织学生进行小组讨论，互相询问和描述身高，提高口语表达能力。

6.拓展延伸：通过介绍世界最高和最矮的人的相关知识，拓宽学生的视野。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用描述身高的词汇和句型，提升其英语口头表达和书面表达能力。

2.文化意识：通过了解世界不同人种的身高差异，增强学生对多元文化的认识和尊重。

3.学习能力：激发学生主动参与课堂活动的兴趣，培养其自主学习英语的能力和策略。

4.思维品质：培养学生通过观察、比较、分析来理解身高描述的语境和语言内涵，发展其逻辑思维和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述身高的关键词汇：tall,short,medium,height等。

例如，学生需要学会使用“tall”和“short”来描述人物的身高特征。

-学会使用核心句型：“Howtallareyou?”及回答“...meterstall”或“...centimeterstall”。

例如，学生能够准确询问并回答身高问题，如“A:Howtallareyou?B:Iam1.5meterstall.”

-理解并运用Letslearn部分的身高比较图表。

例如，学生能够看懂并描述Letslearn部分的身高比较图表，如“Tomistallerthanme.”

2.教学难点

-准确使用比较级和最高级来描述身高差异。

例如，学生可能会混淆“taller”和“tallest”的用法，需要通过大量的练习来巩固。

-在实际对话中自然地运用所学的身高描述词汇和句型。

例如，学生在进行对话练习时，可能会忘记使用“howtall”来询问身高，需要教师在课堂上通过角色扮演和情景模拟来帮助学生实践。

-理解并运用身高描述词汇在不同语境中的变化。

例如，学生可能不懂得在描述自己或他人身高时，如何根据上下文选择合适的词汇，如在不同情境下使用“medium”而不是“average”。教师需要通过具体例句和练习来指导学生。

教学资源准备

1.教材：人教PEP版英语六年级下册课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备身高比较的图片、身高量尺图示、视频片段（如有涉及身高的动画片或纪录片）。

3.实验器材：无。

4.教室布置：准备小组讨论区域，每个小组配备一张桌子用于放置身高比较图表和讨论材料。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师展示一组不同身高的人物图片，引导学生观察并讨论他们的身高差异。

-提出问题：“HowdoyoudescribesomeonesheightinEnglish?”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“TodaywewilllearnhowtodescribesomeonesheightusingEnglishwordsandsentences.”

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师展示Letstalk部分的对话，引导学生关注身高描述的词汇和句型。

-教师通过示范和解释，让学生理解并模仿使用“Howtallareyou?”及回答“...meterstall”或“...centimeterstall”。

-教师展示Letslearn部分的身高比较图表，解释如何使用比较级和最高级描述身高差异。

-教师通过实际例句和情境模拟，帮助学生理解并运用所学知识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分成小组，进行角色扮演练习，使用本节课学到的词汇和句型进行对话。

-教师提供一些身高数据，学生需要用英语描述这些数据，并讨论谁是最高的、最矮的等。

-教师随机抽取学生，让其到前面来用英语描述一位同学的身高，其他同学猜测是谁。

4.课堂提问与互动（用时10分钟）

-教师提问：“Can