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小学信息技术三年级上册第5课《编排文稿》说课稿

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学信息技术三年级上册第5课《编排文稿》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本课旨在培养学生信息意识、计算思维和信息素养。通过编排文稿的学习，学生能够学会使用文字处理软件进行简单的文档编辑，培养他们的动手操作能力、创新思维和审美能力。同时，引导学生树立正确的网络安全意识，培养他们在信息时代中的信息辨别能力和合作交流能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备基本的计算机操作能力，如开关机、鼠标和键盘的使用。在之前的信息技术课程中，他们可能已经接触过简单的文档编辑，如使用文字输入和保存文件。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速适应新工具的使用。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对文字处理软件的操作感到陌生，尤其是在排版和格式设置方面。此外，对于一些学生来说，理解文档结构和逻辑关系可能存在困难。此外，学生在使用电子设备时可能面临视力保护的问题，需要教师引导他们正确使用电脑。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《编排文稿》的教学用书，包含相关的操作步骤和练习题。

2.辅助材料：准备文字处理软件的操作指南、排版技巧视频以及相关的演示文稿样本。

3.实验器材：准备多台联网的电脑，确保每位学生都能在课堂上进行实际操作。

4.教室布置：布置安静的计算机实验室，每个学生拥有一台电脑，并在教室内设置多个小组讨论区域，方便学生合作学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前一周，通过班级微信群发布《编排文稿》的PPT演示文稿和操作视频，让学生了解基本的文档编辑步骤。

设计预习问题：提出如“如何设置文档标题格式？”“如何插入图片和表格？”等问题，引导学生思考操作细节。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习效果，确保学生能够达到课前学习目标。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读PPT和视频，掌握基本操作。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的操作尝试和遇到的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主阅读和操作，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线资源，方便学生预习和交流。

作用与目的：

帮助学生提前了解文档编辑的基本流程，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同排版效果的文稿，引导学生思考不同场合下文稿排版的必要性。

讲解知识点：讲解文档排版的基本规则和操作方法，如字体、段落、页眉页脚等。

组织课堂活动：安排学生分组进行实际操作，如设计一份班级通讯，让学生应用所学知识。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解，准备在实际操作中应用。

参与课堂活动：学生在小组活动中分工合作，完成通讯稿的排版。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解排版规则，为学生提供理论知识。

实践活动法：通过实践活动，让学生掌握实际操作技能。

作用与目的：

帮助学生深入理解文档排版的知识，掌握实际操作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计个人简历或家庭相册的作业，让学生将所学知识应用于实际情境。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，独立完成设计任务。

拓展学习：利用推荐资源，学习更多排版技巧。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生反思总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的文档排版知识，通过实际应用提高技能水平。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.文字处理软件的高级功能介绍

-表格制作与编辑：介绍如何创建、编辑和格式化表格，包括合并单元格、插入公式等。

-图文混排：讲解如何插入图片、图形、艺术字等，以及如何调整它们的位置和大小。

-页面布局：探讨如何设置页边距、页眉页脚、分栏排版等，以美化文档。

-模板应用：介绍如何使用预设模板快速创建专业文档，如报告、简历等。

2.文档格式规范与排版技巧

-标题样式：讲解如何设置标题级别，以及如何使标题更加醒目。

-段落格式：介绍如何调整段落间距、对齐方式、行间距等，以提高文档的可读性。

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