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《20“精彩极了”和“糟糕透了”》（说课稿）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《20“精彩极了”和“糟糕透了”》是统编版语文五年级上册的一篇课文。本节课通过阅读课文，让学生体会父母不同的表达方式，学会理解和尊重父母。课文以父亲和母亲对“我”写作的评价为线索，展现了父母对“我”的爱与期望。教学内容与课本紧密相关，符合五年级学生的认知水平和实际需求。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过阅读《20“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生能够体会亲情之美，增强对父母的理解和尊重。同时，通过分析课文中的语言表达，提升学生的语言鉴赏能力和表达能力，培养他们的文学素养。此外，引导学生思考家庭关系中的情感交流，促进学生形成健康的人际交往观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：通过阅读《20“精彩极了”和“糟糕透了”》，学生需要理解父亲和母亲对“我”写作的不同评价，以及这些评价背后的情感和期望。

-感受亲情：引导学生体会父母的爱，理解他们的不同表达方式，感受家庭中亲情的温暖和复杂性。

-语言表达：学习课文中的优美语句，模仿其表达方式，提高学生的语言表达能力。

2.教学难点

-情感体验：由于学生年龄和经验限制，理解父母情感表达背后的深层含义可能存在困难。例如，学生可能难以体会到“糟糕透了”背后的鼓励和期待。

-思维转换：将课文中的情感体验与自身实际生活相结合，进行情感共鸣和迁移，是学生需要克服的难点。

-文学鉴赏：分析课文中的修辞手法和语言风格，如比喻、拟人等，对于五年级学生来说，理解和欣赏这些文学元素是一个挑战。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教材、课本

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：网络文学作品、家庭亲情相关的视频资料

-教学手段：PPT课件、朗读、小组讨论、角色扮演

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向学生们问好：“同学们，今天我们来学习一篇特别的课文——《20“精彩极了”和“糟糕透了”》，这是一篇关于亲情的文章，相信大家都有很多话想和大家分享。”

2.学生们纷纷举手发言，分享自己与父母之间的亲情故事。

二、新课导入

1.老师引导学生回顾课文标题，提出问题：“同学们，你们知道‘精彩极了’和‘糟糕透了’是什么意思吗？它们之间有什么关系呢？”

2.学生们各抒己见，老师总结：“‘精彩极了’和‘糟糕透了’是两种截然不同的评价，但它们都来自于父母对‘我’的爱。今天，我们就来探究一下这篇课文，看看作者是如何表达这种复杂的情感。”

三、自主阅读

1.老师分发课文，要求学生们自主阅读，并做好笔记。

2.学生们认真阅读课文，遇到不懂的地方及时向老师提问。

四、课堂讨论

1.老师提问：“同学们，在课文中，你们觉得作者的父亲和母亲分别有什么特点？他们为什么会对‘我’的写作有不同的评价？”

2.学生们分组讨论，分享自己的观点。

3.老师请各小组代表发言，总结各小组的观点。

五、深入分析

1.老师引导学生分析课文中的关键语句，如“我知道，那‘糟糕透了’里也有鼓励的份儿。”，让学生体会父母的爱。

2.学生们分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达方式。

3.老师请各小组代表发言，总结各小组的观点。

六、情感体验

1.老师提问：“同学们，你们有没有经历过类似的情况？当你们犯错或者做得不好的时候，父母是如何评价你们的？”

2.学生们分享自己的经历，老师引导学生思考亲情中的情感交流。

3.老师总结：“亲情是复杂的，它既有鼓励，也有批评。我们要学会理解和尊重父母，珍惜与他们的相处时光。”

七、总结全文

1.老师引导学生回顾课文内容，总结全文主旨：“本文通过作者对父亲和母亲不同评价的描述，展现了父母对‘我’的爱。我们要学会理解和尊重父母，珍惜亲情。”

2.学生们分享自己的感悟，老师总结：“亲情是无价的，我们要用心去感受，用行动去回报。”

八、拓展延伸

1.老师布置作业：“请同学们回家后，写一篇关于自己与父母之间亲情的故事，不少于300字。”

2.学生们认真完成作业，老师鼓励他们在课堂上分享自己的故事。

九、课堂小结

1.老师站在讲台上，微笑着总结：“今天，我们学习了《20“精彩极了”和“糟糕透了”》，了解了父母的爱，学会了理解和尊重。希望同学们在今后的生活中，珍惜亲情，传递爱心。”

2.学生们纷纷点头，表示赞同。

十、课后反思

1.老师在课后反思教学过程，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2.学生们也对自己的学习情况进行反思，总结经验教训。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关