三年级语文下册 第八单元 26《方帽子店》说课稿 新人教版.docxVIP

三年级语文下册第八单元26《方帽子店》说课稿新人教版

一、设计意图

本节课以《方帽子店》为载体，引导学生通过阅读、思考、讨论等方式，了解课文内容，体会作者幽默风趣的写作风格，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。通过学习，使学生掌握生字词，提高学生的语文素养。

二、核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提高学生运用语言文字进行表达和交流的能力。通过学习《方帽子店》，激发学生对文学作品的兴趣，培养审美情趣。同时，引导学生关注社会现象，培养批判性思维，提升文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生已经具备一定的识字量和阅读基础，能够阅读简单的短文，理解课文内容。他们对于故事情节有一定的感知能力，能够识别故事中的角色和事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对有趣的故事情节有较高的兴趣。他们在语文学习上具有一定的自主学习能力，能够通过阅读和讨论来理解课文。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而部分学生则可能更擅长通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解上可能存在困难，如对生字词的识别和记忆，对故事情节的把握不够准确。此外，学生在表达自己观点时可能缺乏逻辑性和条理性。在教学过程中，需要关注这些学生的个体差异，提供适当的帮助和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《方帽子店》课文教材，以及配套的生字词卡片。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如方帽子店的场景图，以及相关的动画视频，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教学工具：准备黑板或电子白板，用于展示教学内容和学生的作品。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论，同时确保教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习《方帽子店》的PPT，要求学生阅读课文，了解故事背景和人物角色。

设计预习问题：围绕《方帽子店》的故事情节，设计问题如“方帽子店为什么会引起顾客的不满？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题反馈，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台方便学生获取预习资料和提交反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于创新与传统的笑话，引出《方帽子店》的故事，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解故事中的幽默元素，分析作者的写作手法。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验故事情节。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考故事中的幽默之处。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验故事。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解故事中的幽默元素，帮助学生理解。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中体会故事内容。

合作学习法：在角色扮演活动中，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生课后复述故事，并画出自己心目中的方帽子店。

提供拓展资源：推荐阅读关于幽默和创新的书籍，鼓励学生课外阅读。

学生活动：

完成作业：学生复述故事，并绘制图画。

拓展学习：学生利用课外时间阅读推荐书籍，拓展知识面。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和阅读拓展资源，巩固学习效果。

反思总结法：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结经验。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对故事情节和幽默元素的理解，提高学生的表达能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生在阅读《方帽子店》这篇课文后，能够更好地理解故事情节，把握人物性格，体会作者的幽默表达。他们在阅读过程中学会了如何从细节中获取信息，如何分析故事背后的寓意，从而提高了阅读理解能力。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上通过角色扮演、复述故事等形式，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用简洁、生动的语言描述故事内容，表达自己的观点和感受。此外，学生在讨论和提问环节中，也能够清晰地表达自己的思考，增强了语言逻辑性和条理性。

3.创新思维培养

《方帽子店》这篇课文以幽默的方式揭示了传统观念的束缚。学生在学习过程中，通过分析故事情节，认识到创新思维的重要性。他们开始尝试从不同的角度思考问题，提出独特的见解，培养了创新思维。

4.合作意识与沟通能力提高

在课堂活动中，学生需要与同伴合作完成角色扮演、讨论等任务。这有助于培养学生的合作意识和沟通能力。学生在活动中学会