第五单元 第1课时 11-19的认识（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版•2024秋）.docxVIP

第五单元第1课时11-19的认识（说课稿）一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版?2024秋）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《一年级数学上册同步高效课堂系列（苏教版?2024秋）》第五单元第1课时“11-19的认识”。本节课将引导学生认识11-19这些两位数，理解它们的数位含义，并掌握相应的加减法运算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的学习中已经掌握了1-10的认识和简单的加减法运算，本节课的学习将在此基础上进一步拓展学生对数的认识，为后续学习更大的数和更复杂的加减法运算打下基础。教材中通过生动的实例和有趣的练习，帮助学生理解和掌握11-19的读写和运算方法。

二、核心素养目标

1.数感：通过认识11-19，培养学生的数感，使其能够理解两位数的概念，并能准确表达和比较这些数的大小。

2.逻辑思维：通过探究11-19的组成和加减法运算，培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的策略。

3.自主探究：鼓励学生通过自主操作和合作交流，发现并掌握11-19的读写规律，培养学生的自主学习能力和合作精神。

4.应用意识：结合生活情境，让学生在实际问题中运用所学知识，培养学生的应用意识，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

①让学生熟练掌握11-19这些两位数的读写和顺序，能够正确识别和书写这些数。

②引导学生理解11-19的组成，掌握10加几的加法和相应的减法运算，如10+1=11，10+2=12等。

2.教学难点：

①帮助学生理解两位数的数位概念，尤其是十位和个位的含义，以及它们在数值中的作用。

②让学生能够灵活运用10的加法和减法原则，解决实际问题，如计算13+6，18-4等，培养他们的计算能力和问题解决能力。

③在实际操作中，指导学生通过数数和摆小棒等活动，直观地理解11-19的数序和数的大小关系，克服对两位数的畏惧和混淆。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

①采用直观演示法，通过实物操作，如使用小棒和计数器来帮助学生形象地理解11-19的组成。

②运用游戏教学法，设计数数游戏和竞赛活动，激发学生学习兴趣，增强记忆。

③实施小组合作学习法，鼓励学生之间相互讨论和帮助，共同解决问题，提高团队协作能力。

2.教学手段：

①使用多媒体课件展示11-19的数序和数位概念，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

②利用教学软件进行互动练习，让学生在电脑或平板上完成练习题，即时反馈答案，提高学习效率。

③结合实物模型和教具，如数字卡片和计数珠，让学生在实际操作中加深对数的认识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对11-19的认识的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，我们已经学习了1-10的数，那么你们知道11-19是什么样子的数吗？它们与我们之前学的数有什么不同？它们和我们的生活有什么关系？”

展示一些关于11-19的图片，如数的顺序排列，让学生初步感受两位数的魅力。

简短介绍11-19的基本概念，如两位数的数位含义，为接下来的学习打下基础。

2.11-19基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解11-19的基本概念、组成部分和读写方法。

过程：

讲解11-19的定义，包括它们是两位数，由十位和个位组成。

详细介绍11-19的组成部分，使用数字卡片帮助学生理解十位和个位的含义。

3.11-19案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解11-19的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的11-19的案例进行分析，如数的顺序、数的组成等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解11-19的数序和数位概念。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如如何使用11-19进行简单的加减法运算。

小组讨论：让学生分组讨论11-19在生活中的应用，并提出创新性的想法或解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与11-19相关的主题进行深入讨论，如数的组成、加减法运算等。

小组内讨论该主题的方法和技巧，如何运用11-19进行计算。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对11-19的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的方法、技巧和实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调11-19的认识的重要性和