11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册.docxVIP

11《葡萄沟》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《葡萄沟》是统编版语文二年级上册的一篇课文，选自我国新疆维吾尔自治区吐鲁番地区的葡萄沟。课文以葡萄沟的自然风光和葡萄美酒为背景，描绘了当地人民热情好客、勤劳善良的美好品质。本课旨在引导学生感受祖国大好河山，了解不同地域的风土人情，培养学生的阅读兴趣和审美情趣。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和仿写，提升学生的语言表达能力；2.思维发展与提升：引导学生通过观察、比较、想象等方式，发展逻辑思维和创造性思维；3.文化传承与理解：让学生了解我国丰富多样的民族文化，增强文化自信；4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然风光和民俗文化的审美能力，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的自然风光和人文风情；

②通过图文结合的方式，理解“五光十色”、“瓜果飘香”等词语的含义，丰富学生的词汇积累；

③培养学生观察、想象和表达的能力，学会抓住重点词句描绘景物。

2.教学难点，

①理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对葡萄沟的赞美之情；

②培养学生从多角度、多层次进行观察和思考，形成对事物独特的认知；

③引导学生体会作者的情感，学会用自己的语言表达对美好事物的喜爱和赞美之情。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备。

-课程平台：统编版语文二年级上册电子教材平台。

-信息化资源：葡萄沟相关图片、视频资料、网络教育资源。

-教学手段：朗读、讨论、角色扮演、绘画、手工制作等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《葡萄沟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道葡萄沟在哪里吗？你们知道葡萄沟有什么特别的地方吗？”

展示一些关于葡萄沟的图片或视频片段，让学生初步感受葡萄沟的自然风光和人文风情。

简短介绍葡萄沟的基本情况，包括地理位置、葡萄的种植历史等，为接下来的学习打下基础。

2.《葡萄沟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《葡萄沟》的基本概念、课文内容以及作者的表达手法。

过程：

讲解《葡萄沟》的作者和写作背景，让学生对课文有更深入的了解。

详细解读课文内容，包括葡萄沟的自然风光、葡萄的品种、丰收的景象等。

3.《葡萄沟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《葡萄沟》的特性和重要性。

过程：

选择课文中的重点段落，如描述葡萄的句子，进行分析。

引导学生思考这些句子如何展现了葡萄沟的美丽和丰收的喜悦。

讨论课文中的表达手法，如对比、排比等，分析其对增强文章感染力的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《葡萄沟》相关的话题进行讨论，如“你最喜欢的葡萄沟的景色是什么？”或“如果你能去葡萄沟，你会做些什么？”

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《葡萄沟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的话题、小组内的观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《葡萄沟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《葡萄沟》的课文内容、作者的表达手法、小组讨论的成果等。

强调《葡萄沟》作为一篇优秀的文学作品，对学生的审美情趣和语文素养的培养具有重要意义。

布置课后作业：让学生根据本节课的学习内容，写一篇关于葡萄的短文或诗歌，以巩固学习效果，并激发他们对自然和生活的热爱。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语文素养的提升

学生通过学习《葡萄沟》这篇课文，能够提升阅读理解能力，学会从文字中提取信息，理解作者的写作意图。他们在朗读和背诵课文的过程中，提高了语言表达能力，学会了用生动的语言描绘景物。

2.文化认知的拓展

学生通过学习葡萄沟的历史文化和自然风光，对中国的地域文化有了更深入的了解，拓宽了他们的文化视野。他们能够认识到不同地域的特色，增强了对祖国大好河山的热爱之情。

3.观察和想象能力的增强

在学习《葡萄沟》的过程中，学生需要观察课文中的细节，发挥想象力去描绘葡萄沟的景象。这有助于培养他们的观察力和想象力，为今后的写作打下基础。

4.思维能力的锻炼

通过分析课文中的修辞手法和表