第八课 探问生命 说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册.docx

第八课探问生命说课稿-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第八课探问生命

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生对生命的尊重与珍视，理解生命的多样性和独特性。

2.提升学生探究生命的科学精神，培养观察、分析问题的能力。

3.强化学生的人际交往意识，学会关爱他人，构建和谐人际关系。

4.增强学生的法律意识，了解生命权利与义务，维护自身权益。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生命的不可替代性和独特价值，使学生认识到每一个生命都是独一无二的。

②掌握生命的多样性，包括生物的遗传、变异、进化等基本概念，以及生物在生态系统中的作用。

2.教学难点，

①如何引导学生正确认识生命的起源、发展以及与人类社会的密切关系。

②培养学生用科学的视角看待生命现象，运用生物学知识解释生活中的生命问题。

③在课堂上，如何有效地引导学生进行小组讨论和合作探究，激发学生的创新思维和实践能力。

④结合学生的年龄特点，将抽象的生命科学概念具体化、生活化，提高学生的兴趣和参与度。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）、实物教具（种子、动植物标本）、实验器材（显微镜、试管等）。

-课程平台：统编版道德与法治教材配套的网络教学平台。

-信息化资源：生命科学相关的教学视频、在线实验演示、电子书籍、科普文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、实地观察。

五、教学过程

【导入新课】

（教师）同学们，大家好！今天我们要一起探索一个既古老又永恒的话题——生命。生命是地球上最神奇的现象，它充满了无限的可能和奥秘。在我们学习这一课之前，请大家先闭上眼睛，深呼吸，想象一下生命的奇妙和美好。准备好了吗？让我们开始今天的探索之旅。

【新课导入】

1.导入话题：教师通过提问引导学生思考生命的意义和价值。

（教师）同学们，你们认为生命有什么意义呢？为什么说生命是地球上最神奇的现象？

2.引导学生分享对生命的理解，初步建立对生命价值的认识。

（学生）我认为生命是宝贵的，每个人都有自己的使命和价值。

（教师）很好，同学们的观点都很独特。那么，我们今天就来探究生命的奥秘，了解生命的多样性和独特性。

【新课讲授】

1.探究生命的起源和发展

（教师）同学们，生命的起源和发展是一个漫长的过程，你们知道生命是如何诞生的吗？让我们一起走进生命的起源。

（学生）我知道生命起源于地球上的原始生物，经过长时间的演化，形成了今天丰富多彩的生物世界。

（教师）很好，同学们的回答非常准确。接下来，我们将通过视频和图片来了解生命的发展历程。

2.了解生命的多样性

（教师）生命是多样的，从微生物到植物，再到动物，每一个生物都有其独特的生存方式和生命特征。请大家看看这些图片，观察它们的特征，并思考它们在生态系统中的作用。

（学生）这些生物看起来都很不一样，它们在生态系统中扮演着不同的角色。

（教师）没错，每一个生物都是生态系统中的重要一员，它们相互依存，共同维护着生态平衡。

3.认识生命的独特性

（教师）生命是独特的，每个人都有自己的个性和特点。请大家分享一下自己认为最独特的生命体验。

（学生）我曾在海边捡到一只受伤的海鸥，我把它带回家照顾，最终它恢复了健康。

（教师）这是一个充满爱心和责任感的故事。生命中的每一个瞬间都是独特的，我们要珍惜它们。

【课堂活动】

1.小组讨论：生命的价值

（教师）同学们，生命的价值是什么？请你们以小组为单位，讨论并分享你们的观点。

（学生）我们小组认为，生命的价值在于我们能够创造美好，帮助他人，实现自己的梦想。

2.角色扮演：关爱他人

（教师）接下来，我们来进行一个角色扮演活动。请同学们扮演不同的角色，体验关爱他人的感受。

（学生）我扮演的是一个需要帮助的老人，其他同学要扮演志愿者，帮助我完成一些日常生活中的任务。

【课堂小结】

（教师）同学们，今天我们一起探索了生命的奥秘，了解了生命的多样性和独特性。生命是宝贵的，我们要珍惜它，关爱它。希望你们在今后的生活中，能够用爱心和责任感去对待每一个生命。

【作业布置】

1.查阅资料，了解一种你感兴趣的生物，并撰写一篇简要的介绍。

2.思考并记录自己在生活中关爱他人的小故事，下节课与同学们分享。

【教学反思】

本节课通过引导学生探究生命的起源、多样性和独特性，使学生认识到生命的宝贵和重要性。在教学过程中，我注重启发学生的思维，鼓励他们积极参与讨论和活动。同时，我也关注到学生的学习差异，给予他们适当的指导和