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Unit4Hobbies（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4Hobbies（说课稿）-2024-2025学年译林版（三起）英语五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Hobbies

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，了解不同国家的兴趣爱好。

2.提升学生的语言运用能力，学会用英语描述个人爱好。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动分享爱好。

4.培养学生的自主学习能力，鼓励学生探索更多兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生在之前的英语学习中已经接触了基本的英语词汇和简单的句型结构，对于描述个人喜好和日常活动的词汇有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习的兴趣较高，尤其是对日常生活中的话题感兴趣。他们具备一定的听、说、读、写能力，但可能在写作和表达个人观点时遇到困难。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习Unit4Hobbies时，可能对一些特定爱好词汇的拼写和用法感到困惑。此外，描述个人爱好时，学生可能面临如何组织语言、表达清晰的问题。此外，由于年龄特点，部分学生可能在小组活动中缺乏合作意识和交流技巧，这也是教学中需要关注的点。

教学方法与策略

1.采用互动式教学方法，如小组讨论和角色扮演，以激发学生的参与度和兴趣。

2.设计“我的爱好”主题角色扮演活动，让学生用英语描述自己的爱好，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片和视频，展示不同国家的爱好，帮助学生扩大词汇量和文化视野。

4.通过制作“爱好小卡片”的实践活动，让学生亲手制作，加深对爱好词汇的记忆和理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于不同国家爱好的视频，了解各种爱好的英语表达。

设计预习问题：围绕“Hobbies”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“Whatareyourfavoritehobbies?Whydoyoulikethem?”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解爱好相关的词汇和表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“Hobbies”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生自己拍摄的兴趣爱好照片或视频，引出“Hobbies”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解与爱好相关的词汇和句型，结合实例帮助学生理解，如教授“collectingstamps,playingtheguitar”等表达。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的爱好，并使用新学的词汇和句型进行描述。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的爱好，并尝试用英语表达。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与爱好相关的词汇和句型。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解与爱好相关的词汇和句型，掌握描述个人爱好的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“Hobbies”课题，布置写作作业，让学生用英语写一篇关于自己爱好的短文。

提供拓展资源：提供关于爱好的英文文章或视频，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的与爱好相关的词汇和句型。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-爱好词汇卡片：收集整理与