八年级道德与法治上册 第一单元 不断完善自我 第1课 自我控制很重要 把握内心的方向说课稿 陕教版.docxVIP

八年级道德与法治上册第一单元不断完善自我第1课自我控制很重要把握内心的方向说课稿陕教版

主备人

备课成员

设计思路

本课以“自我控制很重要，把握内心的方向”为主题，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生认识自我控制的重要性，学会把握自己的内心方向。课程内容与课本紧密关联，贴近学生生活实际，旨在培养学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

1.培养学生正确认识自我，树立自我控制的意识，形成积极向上的心态。

2.增强学生的法治观念，引导学生学会在法律框架内自我约束，维护自身合法权益。

3.提升学生的道德素养，使学生具备良好的道德品质和社会责任感。

学情分析

八年级学生正处于青春期，身心发展迅速，但自我控制能力相对较弱。他们在知识层面上，已经具备一定的道德与法治基础知识，但对自我控制的认识和理解还处于初级阶段。在能力方面，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，特别是在面对诱惑和压力时，缺乏有效的自我控制策略。素质方面，部分学生存在依赖性强、自律意识差等问题，影响其在现实生活中做出正确选择。

在行为习惯上，学生往往受到同伴影响较大，容易受到外界诱惑，导致自我控制力不足。这直接影响到他们在道德与法治课程中的学习效果。因此，针对八年级学生的特点，本节课的设计应着重培养学生的自我控制能力，提高他们的道德素养和法治意识，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。同时，通过互动教学，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作意识和团队精神，为今后的人生发展奠定坚实基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生深入理解自我控制的重要性。

2.通过角色扮演，让学生亲身体验不同情境下的自我控制挑战，提高实际应用能力。

3.利用多媒体展示典型案例，增强学生对自我控制的认识。

4.设计小组讨论活动，鼓励学生分享自己的经验，互相学习，共同进步。

5.运用游戏化教学，寓教于乐，激发学生学习兴趣，巩固课堂所学知识。

教学过程

一、导入新课

1.老师以“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：明明知道不应该做某件事，但就是控制不住自己去做？”的提问，引发学生思考，引出课题《自我控制很重要，把握内心的方向》。

二、新课讲授

1.老师引导学生回顾课本中关于自我控制的概念，解释自我控制的重要性。

2.学生分享自己在生活中遇到的自我控制困难，老师总结归纳出常见的自我控制问题。

3.老师结合案例，分析自我控制失败的原因，引导学生认识到自我控制的重要性。

三、互动讨论

1.老师提出问题：“如何提高自我控制能力？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点和经验，老师巡视指导。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

四、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一个自我控制问题进行角色扮演。

2.学生根据问题设计场景，模拟解决问题过程。

3.各小组展示角色扮演，其他学生评价并提出改进意见。

五、案例分析

1.老师展示一个关于自我控制的典型案例，引导学生分析案例中的人物如何应对自我控制问题。

2.学生分组讨论，分析案例中人物的成功经验和失败教训。

3.各小组派代表发言，老师点评并总结。

六、总结提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调自我控制的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

3.老师总结本节课的重点，提出自我控制的方法和建议。

七、课后作业

1.老师布置课后作业，要求学生结合自身实际，制定一个自我控制计划。

2.学生完成作业，反思自己在生活中的自我控制问题，并尝试改进。

八、教学反思

1.老师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。

2.学生对自身在课堂上的表现进行反思，找出不足之处，为今后改进提供依据。

知识点梳理

一、自我控制的概念

1.自我控制是指个体在面对诱惑、压力等外界因素时，能够按照自己的意愿和目标进行调整和约束，保持行为的一致性和稳定性。

2.自我控制是个人成长和成功的关键因素之一。

二、自我控制的重要性

1.帮助个体在面对诱惑时做出正确的选择，避免不良行为的发生。

2.增强个体的自律意识，提高自身素质。

3.促进个体心理健康，减少心理压力。

4.提高工作效率，实现人生目标。

三、自我控制的影响因素

1.生理因素：遗传、年龄、性别等。

2.心理因素：性格、认知、情绪等。

3.社会因素：家庭、学校、文化等。

四、提高自我控制能力的方法

1.明确目标：设定明确、具体的目标，有助于提高自我控制力。

2.自我监控：时刻关注自己的行为，发现偏差及时调整。

3.强化正面行为：通过奖励和表扬，增强自我控制行为的动机。

4.转移注