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《20教机器人走正方形、唱歌》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《20教机器人走正方形、唱歌》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学《20教机器人走正方形、唱歌》这一章节，涉及机器人编程基础知识和实践操作，包括正方形路径规划、编程指令学习以及音乐播放功能的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与一年级下册信息技术课程中的编程基础相联系，学生在之前的学习中已掌握简单的编程概念和操作方法，为本节课的学习奠定基础。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过编程实践，让学生理解算法和逻辑推理在解决问题中的应用。

2.增强学生的创新意识，鼓励学生在机器人编程中尝试不同的解决方案，激发创造性思维。

3.提升学生的信息素养，让学生了解编程在现代社会中的重要性，培养他们使用信息技术解决问题的能力。

4.强化学生的实践能力，通过实际操作，让学生掌握编程技能，提高动手操作和问题解决的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①正方形路径规划的学习：引导学生理解并运用直线和转角指令，设计机器人行走路径，实现正方形路径的规划。

②编程指令的应用：使学生掌握基本的编程指令，如前进、后退、左转、右转等，并能根据任务需求进行组合使用。

③音乐播放功能的实现：通过编程让机器人播放音乐，培养学生的音乐欣赏能力和编程技能的综合性应用。

2.教学难点：

①算法思维的应用：学生需要将实际问题转化为算法，并能在编程中实现，这对一年级学生来说是一个挑战。

②编程逻辑的掌握：理解编程中的顺序、选择和循环等逻辑结构，对学生的逻辑思维和抽象思维能力有较高要求。

③机器人编程与实际操作的结合：学生需要将编程知识与实际操作相结合，确保机器人按照预设的程序运行，这对学生的动手能力和实践能力是一个考验。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过实际操作机器人，让学生在动手实践中学习编程知识，增强学习体验。

2.讨论法：在编程过程中，引导学生讨论不同的编程思路和解决方案，培养学生的团队合作和交流能力。

3.案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解编程逻辑和算法思维。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示编程步骤和原理，帮助学生直观理解。

2.互动式教学软件：使用编程教学软件，让学生在虚拟环境中进行编程练习，提高学习效率。

3.机器人实物操作：提供实际机器人设备，让学生在真实环境中进行编程实践，增强学习效果。

教学过程

（一）导入新课

师：同学们，上一节课我们学习了如何使用机器人进行简单的编程，今天我们将继续深入，学习如何让机器人走正方形路径，并且能够唱歌。请大家拿出你们的机器人，准备好开始今天的学习之旅。

（二）新课导入

1.引导学生回顾上一节课的内容，提问：“上一节课我们学习了哪些编程指令？”

生：前进、后退、左转、右转。

师：非常好，这些是机器人编程的基础指令。今天，我们将利用这些指令，让机器人走一个正方形路径。

2.展示正方形路径图，提问：“大家知道如何让机器人走这个路径吗？”

生：需要先前进，然后左转，再前进，再左转，如此循环。

师：非常正确！这就是我们今天要学习的重点内容——算法设计。

（三）教学活动

1.正方形路径规划

师：首先，我们来设计机器人走正方形路径的算法。请大家先在心中构思一下，然后告诉我你们的思路。

生1：先让机器人前进一定的距离，然后左转90度，再前进，再左转，如此重复。

师：很好，这是一个基本的算法思路。接下来，我们用编程来实现它。

（展示编程步骤）

师：现在，我将一步步指导你们如何编写程序。首先，我们写一个循环，让机器人重复前进和左转的动作。

（演示编程过程）

师：请大家跟我一起输入这些指令。注意，每次左转后，机器人需要前进的距离要和之前一样。

（学生跟随操作）

师：现在，让我们运行一下这个程序，看看机器人能否按照我们的设计走正方形路径。

（运行程序，观察机器人行动）

师：同学们，机器人按照我们的程序走出了正方形路径。很好，这说明我们的算法是正确的。

2.音乐播放功能

师：接下来，我们要让机器人唱一首歌。这需要我们使用另一个编程指令——播放音乐。

（展示音乐播放指令）

师：现在，我会在程序中加入播放音乐的指令，让大家看看效果。

（演示加入音乐播放指令）

师：现在，让我们再次运行程序，看看机器人是否能够唱歌。

（运行程序，观察机器人唱歌）

师：同学们，机器人现在不仅能走正方形路径，还能唱歌了。这是一个很好的进步！

3.总结与拓展

师：通过今天的学