《课文（三）9 黄山奇石》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版.docxVIP

《课文（三）9黄山奇石》说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习课文《黄山奇石》，通过阅读理解，培养学生的观察能力和想象力，了解黄山奇石的奇特之处，体会作者对大自然的赞美之情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级上册语文统编版教材中的《课文（三）9黄山奇石》紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过类似描写自然风光的课文，本节课将在此基础上，引导学生进一步感受大自然的神奇与美丽。

二、核心素养目标

1.培养学生欣赏自然之美，提高审美情趣。

2.增强学生语言表达能力，学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3.培养学生观察力和想象力，提升文学素养。

4.培养学生热爱祖国大好河山，增强民族自豪感。

三、学情分析

二年级学生正处于形象思维发展阶段，对自然风光有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生对黄山这一知名景区有一定的了解，但具体到黄山奇石的形态和特点，以及相关的文学知识储备较为有限。在能力方面，学生已具备基本的阅读理解能力，能够通过图片或文字描述来想象事物，但独立运用比喻、拟人等修辞手法的能力尚需提高。

素质方面，学生的合作意识和集体荣誉感较强，但在课堂上注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。行为习惯上，部分学生可能存在阅读时不注重细节、书写不规范等问题，这些都会对课程学习产生一定影响。

针对以上学情，本节课将注重激发学生的兴趣，通过图文结合的方式，引导学生细致观察黄山奇石的形态，同时结合课文内容，培养学生的想象力和表达能力。此外，通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和团队协作能力，同时通过规范书写和细致阅读，提升学生的语文素养。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的互动，帮助学生理解课文内容。

2.设计“黄山奇石”主题绘画活动，让学生通过绘画表达对奇石形态的想象，提高学生的审美和创造力。

3.利用多媒体展示黄山奇石图片，结合课文内容，增强学生的直观感受。

4.组织小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，培养合作学习能力和语言表达能力。

5.使用互动游戏，如“猜猜这是哪块奇石”，激发学生的学习兴趣，巩固课文知识。

五、教学过程设计

**教学过程：**

**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段黄山风光的视频，引导学生观察画面中的奇石，激发学生对黄山奇石的兴趣。

-提出问题：引导学生思考“你觉得黄山奇石有什么特别之处？”

-学生回答：鼓励学生积极发言，教师简要总结。

**讲授新课（15分钟）**

-教学内容：讲解课文《黄山奇石》的主要内容，包括黄山奇石的形态、名称及其背后的传说故事。

-教学重点：引导学生理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者对大自然的赞美之情。

-教学活动：

1.逐段朗读课文，让学生感受语言的优美。

2.介绍黄山奇石的名字和特点，如“猴子观海”、“仙人指路”等。

3.分析课文中的修辞手法，如“像……一样”的比喻，让学生学会运用。

4.讲述黄山奇石背后的传说故事，激发学生的想象力。

**巩固练习（10分钟）**

-教学活动：

1.学生分组，每组选择一块黄山奇石，用文字描述其形态。

2.小组内分享描述，其他组学生猜测奇石的名字。

3.教师点评，纠正错误，强调描述的准确性。

**课堂提问（5分钟）**

-教学活动：

1.提问：“你最喜欢哪一块黄山奇石？为什么？”

2.学生回答，教师总结。

**师生互动环节（10分钟）**

-教学活动：

1.教师提问：“如果你是黄山奇石，你会对游客说些什么？”

2.学生进行角色扮演，模拟黄山奇石与游客对话的场景。

3.教师引导学生思考，如何用课文中的修辞手法来表达自己的情感。

**拓展活动（5分钟）**

-教学活动：

1.分享其他地区的奇特自然景观，让学生了解和欣赏。

2.鼓励学生课后寻找家乡的奇特景观，进行观察和描述。

**总结环节（5分钟）**

-教学活动：

1.教师总结本节课的学习内容，强调黄山奇石的独特之处。

2.学生分享学习感受，教师给予鼓励和肯定。

**教学时间分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-拓展活动：5分钟

-总结环节：5分钟

**总用时：45分钟**

六、知识点梳理

1.课文《黄山奇石》的基本内容

-黄山奇石的名称：猴子观海、仙人指路、飞来石等。

-黄山奇石的形态描述：奇石如动物、人物，形象生动。

-黄山奇石背后的传说故事：每个奇石都有其独特的传说，如仙人指路、猴子观海等。

2.修辞手法的学习

-比喻：用具体的事物来描绘抽象的事物，如“奇石像猴子一样蹲在