《整理收纳“魔法师”》第1课时（教案）五年级上册劳动皖教版.pdf

整理收纳“魔法师”教学设计

课题书柜整理授课人

授课

新授课课时第一课时

类型

班级五年级时

本节课，通过结合具体的活动，以及课本中的图片等资源，学习

设计

整理书柜的技巧，培养他们热爱劳动的意识，养成主动整理物品的习

理念

惯，并提升动手能力和创造力。

五年级学生在生活中，已经初步具有一定的生活常识，初步具备

学情一定的收纳整理的能力，选择物品的能力，但是还是有所欠缺，生活

分析经验缺少。本节课，结合生活经验以及课本知识，提高自己的技能和

知识。

1.知道收纳是必备的生活技能，懂得作为家庭成员，主动分担家

务劳动是应尽的义务。

教学2.掌握收纳的基本方法，学会分类整理书柜，对书籍进行合理分

目标类。

3.能坚持每周利用课余时间进行劳动，与家人、朋友分享劳动成

果，表达爱心。

重点重点：掌握书籍分类的方法，合理利用书柜空间。

难点难点：根据不同类型书柜的特点，选择合适的整理方法。

教学讨论法、讲授法、问答法、实践操作法

方法

互联操作视频图片

网运

用

一、情景导入（8分钟）

授课学生活设计创新

教师活动

内容动意图点

情景展示图片：展示整理前后的书柜图片，引导学生认提问提问，

导入学生观察并对比，感受整理收纳带来的变真观察结合导入

化。图片，图片，新课。

选择并说理

说明理由，引

由。入新

课。

分享经验：请学生分享自己整理书柜的经

验或遇到的问题，引发思考和讨论。

提出问题：提问“整理书柜有什么好

处？”，引导学生思考整理收纳的意义。

二、书籍分类有方法。（12分钟）

头脑风暴：引导学生思考书籍分类的标准，1.把引导

例如，按类型、按大小、按使用频率等。书籍分学生

为需要联系

讨论交流：学生分组讨论，并分享自己认和不需实际，

为合适的分类方法。要的两说说

类，及一些

教师示范：教师演示如何将书籍分类，并时清理调料

讲解分类原则。