2024-2025学年新教材高中语文 第七单元 14.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第七单元14.2荷塘月色说课稿部编版必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中语文

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年9月18日第3节

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过品读《荷塘月色》，引导学生感受自然之美，提升对美的感知和鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解力，引导学生理解作者在特定历史背景下的情感表达，培养学生对传统文化和时代精神的认同。

3.提升学生的语言运用能力，通过分析课文中的修辞手法和语言风格，锻炼学生准确、生动、富有感染力的语言表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：高一学生已经具备一定的语文基础，对文学作品有一定的鉴赏能力，能够识别基本的修辞手法，如比喻、拟人等。他们对自然景观的描写也有所了解，但可能对朱自清的《荷塘月色》以及作者的创作背景和时代背景知之甚少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对文学作品普遍感兴趣，尤其对描写自然美景的散文有较高的欣赏热情。他们在学习上具有一定的自主性和探究精神，喜欢通过讨论和合作学习来提高自己的理解能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读和思考，而另一部分学生则可能更依赖老师的引导和同伴的帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《荷塘月色》时，可能会对文中的一些比喻和象征手法感到困惑，难以理解作者的深层情感。此外，对于文本中涉及的历史背景和文化内涵，学生可能缺乏足够的知识储备，导致理解上的障碍。此外，学生在写作时，可能难以模仿课文中优美的语言表达和细腻的情感描写，这也是一个需要克服的挑战。

教学资源

-纸质教材：《荷塘月色》原文，朱自清作品选集

-软件资源：多媒体教学软件，如PPT或教学视频

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业

-信息化资源：网络文学资料库，用于查阅朱自清的生平和作品背景

-教学手段：电子白板或投影仪，用于展示课文内容和学生作品

-辅助材料：相关的图片资料，如荷塘月色景观图，用于辅助理解课文

-学生活动材料：笔记纸、作业本等，用于学生记录和练习使用

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示荷塘月色的美丽图片或视频，让学生初步感受自然之美，引发他们对《荷塘月色》的兴趣。

-回顾旧知：提问学生关于自然景观描写的相关知识点，如比喻、拟人等修辞手法，以及学生已知的朱自清作品。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《荷塘月色》的创作背景、作者朱自清的生平简介，以及文章的结构和主题。

-举例说明：通过分析课文中的具体段落，展示如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何通过细腻的描写传达情感。

-互动探究：组织学生分组讨论，分析课文中的象征意义和作者的情感表达，鼓励学生提出自己的见解。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：学生根据所学内容，尝试用比喻、拟人等修辞手法描写一个自然景观，并进行小组分享。

-教师指导：巡视课堂，对学生进行个别指导，帮助学生克服写作中的困难，如语言表达不流畅、情感表达不准确等。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调《荷塘月色》在文学史上的地位和作者的艺术成就。

-引导学生反思，如何将本节课学到的修辞手法和情感表达运用到自己的写作中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生阅读《荷塘月色》全文，并尝试从不同角度分析文章的艺术特色。

-要求学生撰写一篇关于《荷塘月色》的读书笔记，包括对文章主题、人物形象、修辞手法的理解和评价。

-布置课后思考题，如：“如果你是作者，你会如何描写你心中的荷塘月色？”鼓励学生发挥想象，进行创造性写作。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应注重培养学生的自主学习能力和批判性思维，鼓励学生提出问题、解决问题，形成良好的学习习惯。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-朱自清作品集：除了《荷塘月色》，朱自清还有许多其他著名的散文作品，如《背影》、《荷塘月色》等，这些作品可以作为拓展阅读材料。

-中国现代文学史：通过阅读中国现代文学史的相关章节，学生可以了解朱自清所处的时代背景，以及他的作品在当时文学史上的地位。

-自然景观描写研究：收集和分析不同作者对自然景观的描写，比较他们的写作手法和风格，可以丰富学生对自然景观描写的理解。

-荷塘月色背景资料：搜集关于荷塘月色实景的相关资料，如地理位置、历史变迁等，帮助学生更深入地理解课文内容。

2.拓展建议：

-阅读朱自清的其他散文作品，如《背影》、《匆匆》等，通过对比阅读，分析朱自