七年级语文上册 第三单元 多彩童年 11《论语》十二章高效说课稿 新人教版[001].docx

七年级语文上册第三单元多彩童年11《论语》十二章高效说课稿新人教版

一、设计思路

本课《论语》十二章，旨在通过解读经典，引导学生感受先贤智慧，培养学生文言文阅读能力。设计思路如下：首先，通过朗读导入，激发学生学习兴趣；其次，分段讲解，引导学生理解重点词语和句子；再次，结合时代背景，深入挖掘文本内涵；最后，布置拓展作业，巩固所学知识，提升学生文言文素养。

二、核心素养目标

培养学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识，提升文言文阅读鉴赏能力，增强文化自信。通过学习《论语》十二章，引导学生体会儒家思想的核心价值观，学会运用文言文阅读策略，提高思辨能力和审美情趣，形成正确的世界观、人生观和价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已经具备一定的古文阅读基础，能够识别常见的文言文虚词和实词，有一定的句子翻译能力。然而，对于《论语》这样的经典文本，学生可能对其中的一些古代礼仪、思想观念和表达方式缺乏了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对经典文化普遍存在好奇心，但部分学生可能对文言文阅读感到枯燥乏味。学生的学习能力参差不齐，有的学生善于分析归纳，有的则更擅长记忆。学习风格上，部分学生偏好独立思考，而有的则更习惯于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《论语》时，可能会遇到生僻字词、难理解的句子和深奥的思想。此外，由于文化背景的差异，学生可能难以理解文中蕴含的哲理和价值观。此外，部分学生可能因为缺乏文言文阅读技巧而感到困惑。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

2.课程平台：学校网络教学平台

3.信息化资源：《论语》原文电子文档、相关文化背景资料

4.教学手段：多媒体课件、实物教具（如古代礼仪模型）、课堂讨论、小组合作学习

五、教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，大家好！今天我们一起来学习《论语》十二章，这是儒家经典著作《论语》中的精华部分，它凝聚了孔子的智慧，对于我们了解古代文化、提升人文素养具有重要意义。请大家翻开课本，我们一起走进孔子的世界。

二、朗读课文

（老师）首先，请大家跟读课文，注意朗读的节奏和语调。在朗读过程中，尽量体会文言文的韵味，感受古代文化的魅力。

（学生）朗读课文。

三、分段讲解

1.第一段：孔子论仁

（老师）这一段主要讲述了孔子对仁的理解。请大家找出文中关于仁的描述，并用自己的话解释一下。

（学生）找出关于仁的描述，并解释。

（老师）很好，大家已经找到了关于仁的描述。现在我们来深入分析一下，孔子是如何理解仁的。

2.第二段：孔子论礼

（老师）这一段主要讲述了孔子对礼的看法。请大家找出文中关于礼的论述，并谈谈自己的理解。

（学生）找出关于礼的论述，并谈谈理解。

（老师）大家说得很好。孔子认为礼是维护社会秩序的重要手段，也是个人修养的体现。

3.第三段：孔子论学

（老师）这一段主要讲述了孔子对学习的看法。请大家找出文中关于学习的描述，并分析孔子是如何强调学习的重要性的。

（学生）找出关于学习的描述，并分析。

（老师）孔子认为学习是提升个人修养、实现人生价值的重要途径。

四、探究课文主旨

（老师）同学们，通过刚才的学习，我们了解了《论语》十二章的主要内容。那么，这一章节的主旨是什么呢？

（学生）讨论并回答。

（老师）很好，这一章节的主旨是：倡导仁、礼、学，强调个人修养和社会责任。

五、课堂小结

（老师）通过今天的学习，我们了解了《论语》十二章的主要内容，感受到了儒家文化的魅力。希望大家在日常生活中，能够践行仁、礼、学的理念，不断提升自己的修养。

六、布置作业

1.课下阅读《论语》全文，挑选自己最喜欢的一章，写一篇读后感。

2.结合生活实际，谈谈你对仁、礼、学的理解。

七、课堂延伸

（老师）同学们，除了课本上的内容，我们还可以通过以下方式来拓展知识：

1.观看与《论语》相关的纪录片或电影。

2.参加学校组织的传统文化讲座。

3.与家长、朋友交流对《论语》的理解。

（学生）积极参与课堂延伸活动。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读能力提升：通过学习《论语》十二章，学生能够更好地掌握文言文的基本阅读技巧，如断句、理解实词虚词、翻译句子等。他们在面对其他文言文材料时，能够更加自信地阅读和理解，提高了文言文阅读的整体水平。

2.思辨能力增强：学生在分析《论语》中的观点时，学会了如何运用批判性思维，对文本中的思想进行深入探讨。这种能力的提升有助于他们在面对复杂问题时，能够提出自己的见解，并能够辩证地看待问题。

3.文化素养提高：通过学习《论语》中的儒家思想，学生对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，增强了文化自信。他们能够理解并欣赏古代文化的价值，对个人修养和社会责任感有了更明