4《常见的动物》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版.docx

4《常见的动物》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册青岛版

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授课班级

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课程基本信息

1.课程名称：科学一年级下册《常见的动物》

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、观察力和思维能力。通过认识常见的动物，学生能够学会观察动物的外形特征，了解动物的生活习性，培养对自然界的兴趣和尊重。同时，通过小组合作探究，学生能够提高沟通协作能力，形成初步的生态保护意识，为后续科学学习打下基础。

学情分析

一年级的学生正处于好奇心旺盛的时期，他们对自然界中的动物充满了好奇和兴趣。在知识层面，学生对动物的初步认知可能来自家庭、电视或者日常观察，但对动物的科学分类、生活习性等方面的知识了解有限。在能力方面，一年级学生的观察力、分析力和表达能力相对较弱，他们需要教师通过直观、生动的方法引导他们观察、思考和学习。在素质方面，一年级学生活泼好动，但注意力集中的时间较短，自控能力和团队合作能力还在形成过程中。

行为习惯方面，学生在课堂上的参与度和互动性较好，但部分学生可能因为紧张或不自信而较少主动发言。对课程学习的影响主要体现在：首先，学生的认知水平需要通过具体的实例和活动来激发学习兴趣；其次，由于学生年龄特点，课堂管理和教学活动的设计需考虑到学生的注意力和兴趣维持；最后，为了提高学生的学习效果，教学活动应注重互动性，鼓励学生参与其中，培养他们的探索精神和科学思维。因此，教师在设计教学活动时，需充分考虑学生的年龄特点和认知水平，创造一个既充满乐趣又能够促进学习的课堂氛围。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《常见的动物》教材，以便学生跟随课本内容学习。

2.辅助材料：准备与动物相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的直观感受。

3.实验器材：准备动物模型、图片等，用于学生观察和比较，加深对动物特征的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并布置实验操作台，确保学生安全进行实验活动。

教学过程设计

（一）导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于动物世界的视频，引导学生观察并提问：“你们在视频中看到了哪些动物？它们有什么特点？”

2.提出问题：引导学生思考：“为什么动物会有各种各样的外形和习性？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”

3.引导学生进入新课：《常见的动物》。

（二）讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：认识常见的动物，了解它们的外形特征和生活习性。

2.教学重点：观察动物的外形特征，了解动物的生活习性。

3.教学过程：

a.教师展示动物图片，引导学生观察并描述动物的外形特征，如颜色、体型、四肢等。

b.教师讲解动物的生活习性，如食性、栖息地、繁殖方式等。

c.学生分组讨论，分享自己了解到的动物知识。

d.教师总结动物的外形特征和生活习性，强调重点内容。

（三）巩固练习（用时10分钟）

1.教学目标：通过练习，巩固学生对动物知识的理解和掌握。

2.教学过程：

a.教师出示动物图片，让学生说出它们的名字、外形特征和生活习性。

b.学生分组进行角色扮演，模拟动物的生活场景，巩固所学知识。

（四）课堂提问（用时5分钟）

1.教学目标：激发学生的思考，提高学生的语言表达能力。

2.教学过程：

a.教师提问：“你们认为动物在自然界中有什么作用？”

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.教师总结学生的观点，强调动物在自然界中的重要性。

（五）师生互动环节（用时5分钟）

1.教学目标：培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学过程：

a.教师将学生分成若干小组，每组选择一种动物进行深入研究。

b.学生通过查阅资料、观察图片等方式，了解所选动物的外形特征和生活习性。

c.小组代表向全班同学介绍所选动物，其他同学进行提问和补充。

（六）核心素养拓展（用时5分钟）

1.教学目标：培养学生的生态保护意识。

2.教学过程：

a.教师引导学生思考：“我们应该如何保护动物和自然环境？”

b.学生分组讨论，分享自己的观点。

c.教师总结学生的观点，强调生态保护的重要性。

教学总结：

本节课通过创设情境、分组讨论、角色扮演等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的观察力、分析力和表达能力。同时，通过课堂提问和核心素养拓展，培养了学生的生态保护意识。在教学过程中，教师注重学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.动物科普书籍：推荐适合一年级学生的动物科普书籍，如《我们的动物朋友》、《动物的故事》等，这些书籍以图文并茂