8 上课了 （说课稿） -部编版道德与法治 一年级上册.docx

8上课了（说课稿）-部编版道德与法治一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课《8上课了》以部编版道德与法治一年级上册为基础，紧扣教材内容，紧密联系一年级学生的实际生活。通过设置生动有趣的教学环节，引导学生认识课堂规则，培养良好的学习习惯。设计思路包括：导入环节激发兴趣，新课环节注重实践，巩固环节强化认知，总结环节提升素养。

二、核心素养目标

1.培养学生遵守课堂纪律的自觉性，树立良好的学习态度。

2.提升学生与人交往、合作学习的能力，增强集体荣誉感。

3.培养学生尊重师长、关爱同学的良好品质，促进人际关系的和谐发展。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生经过一段时间的学校生活，已经初步了解学校的日常规则，具备基本的课堂行为认知，能够简单描述课堂中的基本要求，如保持安静、听从老师安排等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对课堂活动参与度高，喜欢通过游戏和故事来学习。学生的学习能力处于形成阶段，需要教师的引导和鼓励。他们的学习风格多样化，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能因为对课堂规则的不熟悉而感到困惑，难以在短时间内适应课堂纪律；部分学生可能在注意力集中方面存在困难，容易分心；此外，由于年龄特点，一年级学生可能对老师的指令理解不够透彻，需要教师耐心引导和解释。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、音响系统

-课程平台：学校教育平台账号、网络资源库访问权限

-信息化资源：与课程内容相关的图片、动画、视频片段

-教学手段：教具（如卡片、小动物模型）、黑板、粉笔、PPT课件、互动游戏软件

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过学校教育平台发布预习PPT，包含课程的基本规则和课堂行为的例子，要求学生提前了解。

-设计预习问题：教师设计问题如“你见过哪些课堂规则？为什么遵守这些规则很重要？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，对课堂规则有初步的认识。

-思考预习问题：学生思考并提出自己的看法，准备在课堂上分享。

-提交预习成果：学生以思维导图或小卡片形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个简单的课堂规则游戏，如“我说你做”，引出课程主题。

-讲解知识点：教师详细讲解课堂规则的重要性，结合实际案例，如“安静听讲可以帮助别人专注学习”。

-组织课堂活动：教师组织“我是小小监督员”活动，让学生扮演监督员角色，实践课堂规则。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考规则背后的原因。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验规则的实际应用。

-提问与讨论：学生就规则提出疑问，与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解课堂规则的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用规则。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置关于课堂规则的写作作业，如“我的课堂规则日记”。

-提供拓展资源：教师推荐相关的儿童书籍，如《学校里的规则》。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作作业，巩固课堂规则知识。

-拓展学习：学生阅读推荐书籍，加深对课堂规则的理解。

-反思总结：学生在作业中反思自己的课堂行为，提出改进计划。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过完成作业和阅读书籍，进行自主学习和反思。

-反思总结法：学生通过写作和阅读，对自己的学习过程进行反思和总结。

本节课的重难点在于让学生理解和内化课堂规则，并通过实践活动加以应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握课堂规则，提高学习效率和课堂纪律。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.课堂规则故事集：收集一些与课堂规则相关的儿童故事，如《安静的小熊》、《守时的兔子》等，通过故事的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习课堂规则的重要性。

2.课堂规则漫画集：制作一系列以漫画形式呈现的课堂规则，如“如何正确举手”、“如何排队”等，让学生在欣赏漫画的同时，了解和掌握课堂规则。

3.课堂规则手抄报：鼓励学生以手抄报的形式，展示自己对课堂规则的理解和创意，培养学生的审美