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(2024年秋季版)七年级道德与法治上册第一单元成长的节拍第三课发现自己第2框做更好的自己电子说课稿新人教版
一、设计意图
本节课通过引导学生发现自我,认识到自己的优点与不足,旨在帮助学生树立自信,学会欣赏自己,激发学生做更好的自己的内在动力。教学过程中,将结合教材内容,通过案例分析、小组讨论等形式,帮助学生深入理解“做更好的自己”的重要性,培养学生的自我认知能力和自我发展意识。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的道德与法治核心素养,包括:增强自我认识能力,理解自我发展的重要性;提升自我管理能力,学会设定目标并付诸行动;培养批判性思维,能够客观评价自己,发展自我完善的能力;同时,增强法治意识,认识到在自我发展过程中应遵循法律法规,树立正确的价值观。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解自我认知的重要性:通过学习,学生能够认识到自我认知是个人成长和发展的基础,是形成自我意识和自我评价能力的关键。
-掌握自我评价的方法:重点教授学生如何通过自我反思、他人反馈、心理测试等方式进行自我评价,以及如何从评价中获取成长信息。
-学习自我激励的策略:引导学生了解并实践自我激励的方法,如设定短期目标、自我奖励等,以增强自我驱动力。
2.教学难点
-突破自我认知的局限性:学生可能难以全面、客观地认识自己,教学难点在于帮助学生认识到自我认知的局限性,并学会从不同角度看待自己。
-转化自我评价为行动:学生可能难以将自我评价转化为具体的行动计划,难点在于指导学生将评价结果转化为实际行动,制定切实可行的改进措施。
-培养积极的自我发展态度:学生可能对自我发展持有消极态度,难点在于激发学生内在的积极性和主动性,使其愿意并能够不断追求自我提升。
四、教学资源
-软硬件资源:多媒体教学设备(如电脑、投影仪)、电子白板、学生平板电脑等。
-课程平台:道德与法治课程教学平台,用于展示教学视频、学习资料和学生互动。
-信息化资源:网络搜索资源,包括与自我认知、自我评价相关的文章、案例等。
-教学手段:小组讨论、角色扮演、思维导图制作、个人反思日记等教学活动。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上,微笑着向同学们问好:“同学们,今天我们来学习《做更好的自己》这一课。请大家思考一下,你们认为如何才能成为更好的自己呢?”
2.学生们积极举手发言,老师认真倾听并记录下他们的观点。
3.老师总结:“同学们说得都很有道理。今天我们就一起来探究这个问题,了解如何发现自我,做更好的自己。”
二、新课讲授
1.教师展示课题:“发现自己”,引导学生关注自我认知的重要性。
2.老师提问:“同学们,你们知道自我认知是什么吗?它对我们有什么意义?”
3.学生回答后,老师总结:“自我认知是指对自己的了解和认识,它帮助我们发现自己的优点和不足,从而有针对性地进行改进。自我认知对我们的成长和发展具有重要意义。”
4.老师展示教材内容:“做更好的自己”,引导学生了解如何通过自我评价来发现自我。
5.老师提问:“同学们,你们知道如何进行自我评价吗?”
6.学生回答后,老师总结:“自我评价可以通过自我反思、他人反馈、心理测试等方式进行。以下是一个简单的自我评价方法:首先,明确自己的目标和期望;其次,观察自己在日常生活中的表现;最后,分析自己的优点和不足。”
7.老师展示教材内容:“自我激励”,引导学生了解如何通过自我激励来提升自我。
8.老师提问:“同学们,你们知道如何进行自我激励吗?”
9.学生回答后,老师总结:“自我激励可以通过设定短期目标、自我奖励等方式实现。以下是一个简单的自我激励方法:首先,设定一个明确的目标;其次,将目标分解为若干个小步骤;最后,为自己设定奖励,以增强动力。”
三、课堂活动
1.小组讨论:老师将学生分成若干小组,每组讨论如何发现自我,做更好的自己。
2.角色扮演:每组选择一个情景,进行角色扮演,展示如何进行自我评价和自我激励。
3.思维导图制作:老师引导学生制作思维导图,总结本节课的重点内容。
四、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课的学习内容,总结如何发现自我,做更好的自己。
2.老师强调:“同学们,通过今天的学习,我们知道了自我认知的重要性,以及如何进行自我评价和自我激励。希望你们能够将这些方法应用到日常生活中,不断发现自我,做更好的自己。”
3.老师布置作业:“请同学们课后完成一份自我评价,并制定一个自我激励计划。”
五、课后延伸
1.老师提醒:“同学们,课后请关注自己的成长,尝试将所学方法应用到实际生活中。”
2.老师布置拓展作业:“请同学们阅读一本关于自我认知、自我激励的书籍,分享自己的心得体会。”
六、知识点梳理
1.自我认知的重要性
-自我认知是个人成长和发展的
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